西部地區(qū)本身經(jīng)濟(jì)落后，教育基礎(chǔ)相對薄弱，特別需要國家相應(yīng)的傾斜和扶持政策，但是國家不但沒有，反而卻設(shè)置了一些比東部發(fā)達(dá)地區(qū)更苛刻的招生條件，扼殺了不少西部少年的青春和理想，令人心痛，發(fā)人深��！長此以往，談何公平？何來和諧？東部、西部如何共融？這種現(xiàn)象的存在不是今夕今年，已經(jīng)是一種“潛規(guī)則”，但是這么多年來，沒有一個(gè)人發(fā)出抗?fàn)幍穆曇簦皇侨斡擅\(yùn)的擺布和宰殺，今天，終于有一位有良知的記者－－而且是一位身處北京高層的女記者敢于站出來“路見不平一聲吼”，為西部千萬學(xué)子以及他們背后的家庭說句公道話了。
春莉女士的文章一曰主題好。抓住了四個(gè)要素：社會的根本——教育、中國的未來——學(xué)生、法治的內(nèi)涵——公平和占據(jù)中國相當(dāng)大一部分人（西部地區(qū)）的基本權(quán)利和根本利益。
二曰層次清。2800多字的文章中，將高考錄取生為“考而不上”的現(xiàn)狀、原由、背景、政府對策交代得清清楚楚，將政府官員的介紹、考生本人的訴說、正方反方的不同觀點(diǎn)娓娓道來，既有各方面的資料，又不顯得雜亂無章，折射了春莉女士擅長通過大通訊揭露中國社會深層次問題的哲學(xué)思維和文字功力。
三曰文筆美。這篇通訊反映的問題頗大，但著墨并不冗長，既有高層訪談，又有低層傾訴，既有政府政策解讀，又有學(xué)生家景描述，既有作者本人的述評，又有被采訪者的原話，既引人思考又觸人情感，只看文章就知道出自女人——而且是頗具“文心劍膽”、“柔腸俠骨”的女人之手。
四曰數(shù)據(jù)準(zhǔn)。文貴真情，更貴真實(shí)，象這種通訊不能離開數(shù)據(jù)來說明問題，但是數(shù)據(jù)多了又有點(diǎn)枯燥，然而作者把讀者想知道的數(shù)據(jù)了解得清清楚楚，而且精確到個(gè)位數(shù)，鮮有有的記者那種“大概、幾千多”之類的模糊語言。
五曰反響強(qiáng)。這篇文章在中國記協(xié)網(wǎng)公示后，正值高考到來，在廣大考生尤其是西部地區(qū)的考生強(qiáng)烈反響：至少在我生活的這個(gè)城市里，我了解到許多考生將這篇文章下載下來，收藏起來，反復(fù)研讀、討論、斟酌，思考自己的志愿填報(bào)，很多家長都在詢問記者的聯(lián)系方式，想請她到我們這里來調(diào)查采訪教育中的其他問題。（鄧學(xué)龍）
