他被媒體稱為中國(guó)首個(gè)民間高考改革基本方案的主要執(zhí)筆人——在北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)等頭銜中，目前，這個(gè)稱謂使他更加顯著地處在了媒體的聚光燈下。
在楊東平看來(lái)，30歲的高考制度正由青壯年步入中老年，其局限性、弊病和負(fù)面價(jià)值已經(jīng)暴露無(wú)遺。他的理想模式是以多元評(píng)價(jià)代替“一考定終身”，同時(shí)，擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)，把選擇高校的權(quán)利放給學(xué)生。
然而，對(duì)于這份涉及許多人為因素的改革方案，人們普遍質(zhì)疑的是，如何能夠保證改革的公平？
“前陣子參加一個(gè)紀(jì)念恢復(fù)高考30周年的研討會(huì)，事先我很擔(dān)心會(huì)不會(huì)又是‘聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情’，還好，主張改革的聲音更多。”楊東平這樣開(kāi)頭。
“已經(jīng)30年了，我們不能永遠(yuǎn)停留在對(duì)恢復(fù)高考的感激，對(duì)高考制度重要性、必要性的謳歌上，沒(méi)有人能否認(rèn)這一點(diǎn)，但這一頁(yè)應(yīng)該翻過(guò)去了，我們必須從這個(gè)起點(diǎn)向前再走一步，哪怕是半步。我們要回答的是一場(chǎng)漸進(jìn)的、穩(wěn)健的、實(shí)質(zhì)性的制度改革是否可能。”他說(shuō)。
楊東平和他的伙伴們所提出的中國(guó)首個(gè)民間高考改革基本方案，或可看作是在某個(gè)層面上對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索。
“挺改”的“激進(jìn)派”
在這場(chǎng)推動(dòng)高考制度改革的呼聲中，楊東平因?yàn)榱ν铀?ldquo;改”而被許多學(xué)界人士看成是“主改”的激進(jìn)派。
在他看來(lái)，高考有些弊病纏身。
30年前，作為撥亂反正的重大舉措，高考恢復(fù)了以學(xué)業(yè)能力選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，和“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的社會(huì)公正，統(tǒng)一高考制度的公平性和高效率由此深入人心，被歷史和社會(huì)所共識(shí)。
