大家對公平最擔(dān)心的可能是綜合素質(zhì)評價、自主評價、免試招生等等，但是改革方案中還有一些和這些無關(guān)，而且更容易實行。
比如，考試科目的改革，我們設(shè)計把試卷從兩套改為多套，它的針對性更強(qiáng)，這樣也可以解放很多人，實際上還是有很多非常便捷有效的措施可以做，綜合評價那些可以稍后進(jìn)行。
素質(zhì)評價是我們的目標(biāo)模式，毫無疑問也是理想模式，但要在中國實現(xiàn)素質(zhì)評價非常困難。今后相當(dāng)長時間內(nèi)，我們主要能做的還是積累經(jīng)驗，尤其是通過中考積累這方面經(jīng)驗。
我個人認(rèn)為這是所有高考改革中最后才加以考慮的一項。在中國現(xiàn)有的道德環(huán)境下，簡單施行素質(zhì)評價是不會有好結(jié)果的，但作為理想狀態(tài)而言，素質(zhì)評價顯然又是合理的。要具體落實到操作層面，就要等到中國誠信環(huán)境、道德環(huán)境非常完善的時候，需要多少年誰也不知道，這也是改革最難的部分。
本報記者：現(xiàn)在還處于改革醞釀階段？
楊：這些年來，我們也在進(jìn)行零碎的調(diào)整和改善，但是并沒有提出一個整體的改革方案，或者缺乏一個清晰的目標(biāo)模式，但我們認(rèn)為對于像中國這樣的大國，應(yīng)該有一個目標(biāo)模式，我們不要求一天達(dá)到，可以用10年、15年進(jìn)行，但是有和沒有是不一樣的，有了這個目標(biāo)我們就知道一步步去接近目標(biāo)，但是如果沒有，那就是有了就改，沒有了不想改。
本報記者：中國的改革模式您覺得可能會是什么樣的模式？
楊：我們的方案里提到了這個目標(biāo)模式，這個目標(biāo)，我想所有的人，包括官方的和民間的，大家心中都有一個所見略同，那就是美國的模式，就是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)能力考試加上高考自主招生，因為中國那么大的人口基數(shù)，那么多考生，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考試是不可取的，高考可以選擇，就像美國高校，要求某一個統(tǒng)一的考試達(dá)到某一個程度就夠了，有的學(xué)科有特別要求的可以增加考試的門類，各個學(xué)�？梢蕴岢霾煌目荚囈蟆�
