一學(xué)期下來，同學(xué)們?cè)谟懻撜n上已經(jīng)能引用諸子文本中的具體觀點(diǎn)來互相辯駁。在他們遞交的兩篇小論文中，也能夠從文本出發(fā)，對(duì)一些貫穿的主題，比如教學(xué)，言意，君主角色等等，作細(xì)致的體察和比較分析。

　　普鳴課程的期末考試則是由十道原文辨認(rèn)和一道發(fā)揮空間很大的問答題構(gòu)成。我看到大多數(shù)學(xué)生都能從諸子百家中的四家以上的觀點(diǎn)，考察自己的中學(xué)教育，并引發(fā)對(duì)美國(guó)的教育理念的思索。作為助教，這也讓我大感自豪。