80萬冊讀本免費發(fā)放給全市初、高中生，這意味著性教育不再是“水中花、鏡中月”，而是進入實質(zhì)性的操作階段，青少年的身心健康教育將有本可依，青春期的心理生理困惑、煩惱將在系統(tǒng)性的教材輔導(dǎo)下得到一定程度的緩釋。
此次新鮮出爐的性健康讀本亮點不少，譬如分年齡段制定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，注重生長發(fā)育特點、個性差異、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防等性知識的傳授，教材語言以孩子口吻，拉近讀本與孩子心理距離，教材事例均是真人真事具有說服力和警策性。
遺憾的是性道德的教育鮮有涉及，而完善的性教育應(yīng)當(dāng)包含性知識的傳播和性道德、性倫理、性觀念的規(guī)范。從一定程度上說，前者僅是一種知識性的介紹，技巧層面的傳授，比如避孕套使用、艾滋病預(yù)防等，表面上尊重人的生物性，實質(zhì)上卻漠視了人的社會性。
而后者則從道德層面進行規(guī)范，從思想層面滲透性純潔、婚前禁欲等觀念，“它既重視人的生物性，又重視人的社會性”。為潛移默化的性意識提升，是規(guī)范性行為的思想武器。如果沒有道德、倫常的約束，性行為將成為脫韁的野馬，損傷身心健康，影響家庭穩(wěn)定，破壞社會和諧，玷污人類文明。
國外性教育失敗的慘重代價反復(fù)昭示這樣一個道理———沒有性道德的性教育是片面的、畸形的，不把性道德、性倫理教育放在首位，不正確引導(dǎo)婚前禁欲等性觀念，而把使用避孕套等性防范放在重要位置上的性教育是扭曲的、錯位的。譬如瑞典，1956年起在中學(xué)強制推行性教育，結(jié)果5年里，少女懷孕率增加60%，第一次性行為的平均年齡下降2歲。而耐人尋味是另一些發(fā)達國家性教育成效明顯，如荷蘭的少女懷孕率是發(fā)達國家中最低的，這得益于從幼兒園開始，就分階段提倡性道德。另外歐美國家也扭轉(zhuǎn)性自由、性革命的觀念，重回傳統(tǒng)的家庭觀、愛情觀、道德觀。
當(dāng)下我國各種“有色”環(huán)境熏染著性道德，色情影視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等媒質(zhì)狂轟濫炸著青少年的視聽，在這樣語境下中小學(xué)生被催熟，性觀念、性行為也越發(fā)開放，初具雛形的性道德漸趨被有色環(huán)境腐蝕，畸形的性論調(diào)諸如“換妻”、“一夜情”、“性派對”甚囂塵上，這些都折射出性道德、性倫理、性純潔觀教育的闕如、失職。
美國著名心理學(xué)家詹姆士·杜布森《正當(dāng)青春期》一書明確提出:對青春期的人在教他們生理知識的同時，一定要教給他們性道德。要他們了解人體發(fā)育的奇妙，為成人后的婚姻和育兒做好準備，同時要讓他們懂得克制性欲是必須做的一件事。此論辯證，青少年性教育急需性道德、性倫理的正確引導(dǎo)，青春期的身體、心理、精神各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展需要性道德和性知識互補，均衡匹配。性教育不能沒有性道德這一章，只有以性道德為核心，以性知識為載體的性教育，才能培養(yǎng)青少年對性的理性、全面認知，才能建構(gòu)健康文明的性價值觀。
