接受采訪的前一天晚上，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的大一學(xué)生李戡剛剛考完了本學(xué)期的最后一門課程——經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
這個(gè)剛滿18歲的少年自跨入北京大學(xué)校門的那一刻起，就成了公眾人物。入學(xué)報(bào)到的那一天，他遭遇了媒體的“圍追堵截”，他走到哪里，記者們就跟到哪里。之所以備受關(guān)注，是因?yàn)樗幸粋�(gè)特別的身份——李敖的兒子。
對(duì)臺(tái)灣教育現(xiàn)狀的“不吐不快” 讓人們看到李戡的“狂”
李戡在2010年做的兩件事，使他迅速進(jìn)入公眾視野。2010年4月，他在臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)中獲得位列全臺(tái)灣前5%的優(yōu)異成績(jī)，卻放棄了臺(tái)灣大學(xué)的邀請(qǐng)，轉(zhuǎn)投大陸的北京大學(xué)。而在此之后，他寫出一本《李戡戡亂記》，矛頭直指臺(tái)灣教育的種種問題。臺(tái)灣著名媒體人陳文茜在此書序言中說：“李戡的‘戡亂記’，一刀砍斷臺(tái)灣教科書想在他的腦袋里塞進(jìn)的垃圾，再一刀砍斷整個(gè)島嶼想包圍他的窒息窩囊，‘戡亂記’成了他‘與成長(zhǎng)之地的訣別書’。”
在很多人的想象中，李戡并不是一個(gè)循規(guī)蹈矩的“乖孩子”。無論是棄臺(tái)大選北大，還是出書痛斥臺(tái)灣教育，都讓人們從中隱約感受到他父親身上的那股狂狷之氣。
的確，在某些場(chǎng)景下，李戡不可謂不“狂”：他會(huì)在書中譏諷自己的老師“剛愎自用，助紂為虐”，也會(huì)“看不起那些被教科書洗腦而價(jià)值觀錯(cuò)亂的同學(xué)”。他在電視節(jié)目上說自己得罪了全臺(tái)灣的大學(xué)生，甚至有5000多人在網(wǎng)絡(luò)上成立了專門反對(duì)他的團(tuán)體，但他對(duì)此毫不在乎，“我說他們混，本來就沒錯(cuò)嘛”。
人們所看到的李戡的“狂妄”之舉，基本上都是源于他對(duì)臺(tái)灣教育現(xiàn)狀的“不吐不快”。
他從初中時(shí)開始逐漸意識(shí)到自己接受的教育似乎存在諸多荒誕之處。他讀初中時(shí)，全臺(tái)灣的歷史教科書共有7個(gè)版本，在做歷史簡(jiǎn)答題時(shí)，題目要求學(xué)生同時(shí)答出至少3種教科書中的說法，他發(fā)現(xiàn)不同的教科書說法差異很大，這讓他感覺到不可思議。他也由此發(fā)現(xiàn)隱藏在歷史教科書背后的種種教育亂象，并據(jù)此寫成《李戡戡亂記》一書。
有人習(xí)慣性地以為，一本出于高中生之手的關(guān)于教育問題的著作，其內(nèi)容無非是在應(yīng)試教育的壓迫之下所生發(fā)的牢騷抱怨。但翻開這本并不算厚的小冊(cè)子，占據(jù)內(nèi)容主體的，實(shí)際上是扎實(shí)細(xì)密的史料對(duì)比分析。為了厘清臺(tái)灣歷史教科書近幾十年來的內(nèi)容演變和背后的深層次問題，李戡花了兩個(gè)月時(shí)間泡在臺(tái)灣國(guó)立編譯館，對(duì)1952年以來的30多種歷史教科書進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比。用其父李敖的話說，“它是17歲的務(wù)實(shí)之作，這本書少說空話，而是用對(duì)比、用證據(jù)來說話。”
成績(jī)好是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事
事實(shí)上，只要一坐到書桌前，李戡就會(huì)立即表現(xiàn)出謙卑謹(jǐn)慎的態(tài)度。來北大的第一個(gè)學(xué)期，他便選了10門課，周一至周四的時(shí)間全部被課程占滿。因?yàn)橛X得大陸的數(shù)學(xué)課比臺(tái)灣難不少，他2010年4月就來北京買了《高等數(shù)學(xué)》課本，提前自學(xué)了4個(gè)月。在社團(tuán)文化極其發(fā)達(dá)的北京大學(xué)里，他為了在讀書上投入足夠多的精力，沒有參加任何一個(gè)社團(tuán)。
這種對(duì)學(xué)習(xí)畢恭畢敬的狀態(tài)并非是進(jìn)入大學(xué)后的突然之舉，而是中學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的自然延續(xù)。盡管對(duì)學(xué)校的教育方式非常不認(rèn)同，覺得教科書上的東西都是“臭雞蛋”，但是他卻從未試圖以犧牲自己的學(xué)習(xí)成績(jī)來與令他失望的教育體制進(jìn)行對(duì)抗。他會(huì)一臉認(rèn)真地告訴記者，“其實(shí)我高中3年是退步了，因?yàn)槲铱几咧械臅r(shí)候考到了全臺(tái)灣前2%以內(nèi)，現(xiàn)在的大學(xué)聯(lián)考我才考了前5%。”
為了取得好成績(jī)，他會(huì)按照考試要求對(duì)課本上的內(nèi)容死記硬背，他也會(huì)放棄晚上和周末的休息時(shí)間去上專門教授考試技巧的補(bǔ)習(xí)班，盡管他覺得“有些內(nèi)容實(shí)在很可悲”。雖然他的父親17歲時(shí)主動(dòng)休學(xué)在家卻依然名聲顯赫，但他卻表示如今已不是父親當(dāng)年那個(gè)時(shí)代，不會(huì)效仿父親當(dāng)年的做法。“我爸當(dāng)年可以以同等學(xué)力報(bào)考大學(xué)，而現(xiàn)在的制度不可以這樣做”；“他臺(tái)大不畢業(yè)也完全沒有關(guān)系，可是現(xiàn)在不一樣了。”
而這也正是李敖對(duì)他的期待。面對(duì)比自己小57歲的兒子，李敖會(huì)告訴他，“有些彎路我走過了，你不必再走。”“有些事你不必這樣做，這樣做對(duì)你沒什么好處。”
李戡有時(shí)會(huì)覺得，父親對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)看得太重，生怕他不能融入這個(gè)社會(huì)。他有時(shí)會(huì)與李敖產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，但是靜下來后又會(huì)說：“成績(jī)好本來就是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)爸媽負(fù)責(zé)。”
不熱衷動(dòng)漫而酷愛19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)
在耐心應(yīng)對(duì)學(xué)校教育的同時(shí)，李戡也花費(fèi)了大量的時(shí)間來構(gòu)筑自己的精神空間。與周圍的同齡人熱衷于動(dòng)漫、青春文學(xué)、玄幻小說相比，他最熱衷的，是“90后”們極少觸及的19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)，甚至為此開始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。他會(huì)一口氣羅列出以下作家和他們的主要著作：普希金、果戈里、屠格涅夫、托爾斯泰、契訶夫……他會(huì)情不自禁地向記者講述《父與子》中他所喜愛的章節(jié)。在他看來，俄國(guó)文學(xué)能讓人看到社會(huì)的方方面面，有著更多的附加價(jià)值，而不僅僅是單純的文學(xué)故事。
他的閱讀趣味深受父親的影響。他覺得李敖“大部分有名的書都看過了”，因此每看一本書之前都會(huì)征詢李敖的意見。“他會(huì)告訴我，不要看但丁的《神曲》，看一陣就會(huì)睡著。”
正是因?yàn)楦赣H的言傳身教，他反而沒有像很多人所預(yù)想的那樣去學(xué)習(xí)中文、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科，而是選擇了經(jīng)濟(jì)，雖然他自稱“臺(tái)灣的文科生沒有一個(gè)能比過我”(李戡中學(xué)時(shí)為理科生)。因?yàn)樗X得，研究文史哲，“我永遠(yuǎn)沒有希望趕上我爸”。
對(duì)于自己的大學(xué)生活，除了感覺數(shù)學(xué)有點(diǎn)難之外，李戡都覺得很滿意。他覺得“大學(xué)和中學(xué)不一樣，沒什么好反叛的。大學(xué)生有自己選擇的空間了，學(xué)得好學(xué)不好全看自己。”
