教師與學(xué)生之間關(guān)系為什么走向淡漠甚至敵視？值得引起重視的是，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們看到的依然是以考試成績?yōu)橹行牡墓逃Ｊ�，家長、學(xué)校、老師以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行�，從幼兒園開始，學(xué)生就開始背負(fù)競爭的壓力，生命價(jià)值的教育被忽略，師生間的情感溝通被忽略，最終導(dǎo)致學(xué)生以暴力手段處理現(xiàn)實(shí)矛盾的悲劇發(fā)生。
合肥工業(yè)大學(xué)的一位老師說，教師與學(xué)生之間的矛盾與敵視，原因在于師生間長期缺乏相互之間情感的交流與溝通，特別是一些成績落后的學(xué)生更是缺乏老師的理解與關(guān)注。在當(dāng)前的教育體制下，很多老師注重的是教學(xué)任務(wù)的完成，關(guān)注的是學(xué)生成績的好壞，忽視了與學(xué)生情感的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生生命價(jià)值觀的引導(dǎo)與培育，校園悲劇的發(fā)生歸根結(jié)底是當(dāng)前教育的一種缺失。
教訓(xùn)：“育人”為本，培育新型師生關(guān)系
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響徹著朗朗讀書聲的校園曾是人們心中的純凈的象牙塔，而如今今校園里暴力事件卻屢見不鮮：從學(xué)生之間的相互斗毆，到學(xué)生辱師事件，再到今天的弒師事件，生命的逝去警醒我們怎樣避免校園悲劇的再一次重演？
時(shí)代在變化，傳統(tǒng)的道德價(jià)值理念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響下，校園這片凈土也不可避免地經(jīng)受功利主義思潮的影響：教育片面追求成績，師德建設(shè)日益弱化，師生之間感情淡漠，而與此同時(shí)，兇殺、色情、暴力沖斥在觸手可及的各種媒體上，社會(huì)文化環(huán)境的一些消極面在潛移默化地影響著青少年的世界觀價(jià)值觀。暴力事件的一再發(fā)生反映出危機(jī)正在一步步地逼進(jìn)校園。
網(wǎng)上驚現(xiàn)女生版校園暴力視頻 （視頻截圖）
在學(xué)生與老師之間建立互信互愛的新型師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持以人為本，這或許是化解當(dāng)前校園危機(jī)的有效途徑。安徽省社科院社會(huì)學(xué)研究所所長王開玉認(rèn)為，解決校園危機(jī)的突破口在于及時(shí)改進(jìn)我們的教育模式與管理方式。“教書育人”是教育的天職，教育的終極意義在于培養(yǎng)出身心健康的國民，教育應(yīng)始終將“育人”放在首位，樹立師生人格平等的觀念，改進(jìn)教育方式，加強(qiáng)師德建設(shè)，注重“以情動(dòng)人”，避免簡單粗暴的教育手段，學(xué)校要為師生營造相互尊重，相互理解的和諧氛圍。建立新型的師生關(guān)系，通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重生命，尊重他人的價(jià)值觀。
十年樹木，百年樹人。教育是國家發(fā)展的基石。建設(shè)和諧社會(huì)，我們需要有高素質(zhì)的人才，但更需要的是心理健康，懂得尊重生命、尊重他人，具有高尚道德情操的公民。這是我們的教育界、乃至社會(huì)必須認(rèn)真對待的一個(gè)課題。
