南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院組織人事處處長曹瑞認為，目前我國醫(yī)學(xué)人才評價體系缺失，特別是臨床方面，評價醫(yī)學(xué)人才更多是從獎項、文章上去評價。他建議，對基層醫(yī)生的評價不應(yīng)僅以成果、論文、獲獎等情況來做判斷，而應(yīng)實事求是地完善衛(wèi)生人才職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，突出臨床技能考評。

　　大學(xué)生也要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。蛟河縣人民醫(yī)院院長杜寶春告訴記者：“其實在縣醫(yī)院發(fā)展的機會很好，5到10年就能提科主任，我們醫(yī)院沒走的幾個大學(xué)生全都提拔了，這在大醫(yī)院基本是不可能的。”他說，全日制本科生基礎(chǔ)知識扎實，只要用心，很快就可以獨當(dāng)一面。

　　因地制宜培養(yǎng)，加強供需銜接

　　李玲認為，赤腳醫(yī)生制度曾經(jīng)解決了我國廣大農(nóng)村人口的就醫(yī)問題，它低成本、廣覆蓋，能解決農(nóng)村看病貴等難題。但低成本不見得是低水平，醫(yī)療就應(yīng)該因地制宜。

　　21歲的劉安南2011年7月從首都醫(yī)科大學(xué)附屬燕京醫(yī)學(xué)院“山區(qū)班”畢業(yè)后，按照協(xié)議要在北京市門頭溝區(qū)至少當(dāng)10年鄉(xiāng)村醫(yī)生。他表示：“我在門頭溝出生、長大，愿意扎根在這里。”

　　首都醫(yī)科大學(xué)附屬燕京醫(yī)學(xué)院2008年增設(shè)“山區(qū)班”，劉安南和他的70名同學(xué)成為第一屆學(xué)生，他們都是農(nóng)村戶籍的應(yīng)屆和往屆高中畢業(yè)生。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)費、住宿費等全部由政府承擔(dān)，還享受學(xué)生生活補貼。

　　“這些孩子的家就在當(dāng)?shù)�，親人朋友都在身邊，所以他們更愿意留在家鄉(xiāng)從醫(yī)，人才流失率應(yīng)該會比招收的外地大學(xué)生低得多。”北京市遠郊區(qū)縣的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負責(zé)人李桂芝告訴記者。

　　吉林農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長賈樹魁說：“針對農(nóng)村衛(wèi)生院，有針對性地培養(yǎng)，這個辦法行。”吉林省東豐縣孤山鎮(zhèn)衛(wèi)生所鄉(xiāng)村醫(yī)生尹國青從長春中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)，是吉林省“一村一個大學(xué)生”培養(yǎng)的人才。父母對他期望值高，希望他能當(dāng)個好村醫(yī)。“村醫(yī)在我們這里還是很有地位的，我覺得穿‘白大褂’的感覺挺好。”尹國青說。

　　“其實，基層并不需要高精尖人才，能看常見病、多發(fā)病，還有大醫(yī)院診斷完的慢性病就可以了。”長春市重慶社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任高平表示。

　　中國各級各類醫(yī)療機構(gòu)對人才需求不同，醫(yī)學(xué)教育并不能有針對性地培養(yǎng)各個醫(yī)療機構(gòu)所需要的專業(yè)人才。北京大學(xué)人民醫(yī)院院長王杉建議，應(yīng)該給鄉(xiāng)村醫(yī)生以特殊的學(xué)制，在高校設(shè)立2至3年制學(xué)科，進行全科式培訓(xùn)，讓鄉(xiāng)村醫(yī)生能夠滿足地方基本的醫(yī)療需求，而且具備轉(zhuǎn)診到大醫(yī)院的能力。(半月談記者 李亞紅 蔡玉高 郎秋紅 秦亞洲)