2025年6月25日，襄陽五中高三(27)班的高考成績?cè)俅嗡⑿铝诵Ｊ芳o(jì)錄。在此次考試中，全班共45人參考，其中43人總分超過600分，這一成績不僅展現(xiàn)了班級(jí)整體實(shí)力的飛躍，也印證了學(xué)校“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教育理念。

　　這一成績的背后，是襄陽五中長期堅(jiān)持“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”戰(zhàn)略的成果。自2021年起，學(xué)校在新高考改革背景下，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，2021年高考中，該校33名學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取，600分以上人數(shù)達(dá)882人，成為全省矚目的教育標(biāo)桿。而此次高三(27)班的突破，正是這一戰(zhàn)略的延續(xù)。

　　班主任黃盛的帶班哲學(xué)同樣值得借鑒。他通過科學(xué)的班級(jí)管理、精準(zhǔn)的學(xué)情分析，以及對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。正如他所說：“這三名同學(xué)性格迥然不同，但他們的成功都離不開我們的共同努力。” 這種因材施教的教育方式，正是襄陽五中近年來教學(xué)改革的核心。

　　襄陽五中的教學(xué)成果并非偶然。自1902年建校以來，該校被譽(yù)為“鄂西北人才的搖籃”，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。2023年，校長李天艷帶領(lǐng)學(xué)校包攬湖北省物理類和歷史類雙狀元，創(chuàng)下全省獨(dú)一無二的紀(jì)錄。此次高三(27)班的高分表現(xiàn)，也延續(xù)了這一傳統(tǒng)。

　　值得一提的是，襄陽五中的教育模式注重“全員育人”。學(xué)校通過年級(jí)組長“小校長”制度，將教學(xué)資源向一線教師傾斜，確保每位學(xué)生都能獲得精準(zhǔn)指導(dǎo)。例如，年級(jí)主任熊小明表示：“善用‘能人’是一流教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一流學(xué)生是我們的目標(biāo)。” 這種機(jī)制不僅提升了教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　學(xué)生們的反饋同樣令人振奮。高三(27)班的張?zhí)煊�、李銘塵和陳曦三位同學(xué)，分別以不同的性格特質(zhì)脫穎而出。張?zhí)煊钚愿駡?jiān)韌，李銘塵獨(dú)立自主，而陳曦則外向開朗。他們的成功，離不開學(xué)校提供的豐富資源和個(gè)性化支持。正如學(xué)生姜雙所說：“如果不是阮老師在小學(xué)打下良好的英語基礎(chǔ)，我也不可能以高分考上頂尖學(xué)府。”

　　襄陽五中的教育成就也離不開社會(huì)的支持。2011年，東風(fēng)汽車股份有限公司與浙江新華愛心教育基金會(huì)合作，設(shè)立“珍珠班”，幫助貧困但成績優(yōu)異的學(xué)生重返校園。這一公益項(xiàng)目不僅提供了資金援助，更通過參觀工廠、祭掃烈士陵園等活動(dòng)，給予學(xué)生精神上的關(guān)愛。這種“物質(zhì)+精神”雙軌支持，為學(xué)生的成長提供了堅(jiān)實(shí)保障。

　　展望未來，襄陽五中將繼續(xù)深化教育改革。2024年，學(xué)校在全省600分以上人數(shù)排名中位列第12，一本過線人數(shù)達(dá)1618人，再創(chuàng)歷史新高。校長李天艷表示，學(xué)校將堅(jiān)持“享受教育、成就人生”的辦學(xué)思想，打造基礎(chǔ)教育的一流名校。

　　此次高三(27)班的高分表現(xiàn)，不僅是個(gè)人的榮耀，更是襄陽五中教育理念的集中體現(xiàn)。它證明了在科學(xué)管理、優(yōu)質(zhì)師資和學(xué)生努力的共同作用下，教育的奇跡是可以被創(chuàng)造的。正如一位家長所言：“襄陽五中的孩子，永遠(yuǎn)是我們心中最閃亮的那顆星。”