2025年6月24日，遼寧省高考成績公布后，王藝(化名)以611分的高分被多所高校錄取，卻因脊髓性肌萎縮癥(SMA)導致體檢不合格，面臨“入學夢破滅”的困境。這一事件迅速引發(fā)社會廣泛關(guān)注，成為教育公平與特殊群體權(quán)益保障的焦點。

　　王藝自幼確診SMA，需長期注射“諾西那生那”藥物，每針醫(yī)保報銷后仍需花費萬余元。盡管病情嚴重，她仍堅持高考，最終以優(yōu)異成績進入大學。然而，體檢報告顯示其“不宜報考《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中第一部分第04條所列專業(yè)”，被判定為不合格。該條款明確指出，患有重癥或難治性癲癇、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等，學�？刹挥桎浫�。

　　王藝的父母多次向大連市及遼寧省殘疾人聯(lián)合會求助，工作人員表示，體檢不合格并不意味著完全無法入學，但需結(jié)合高校招生政策與專業(yè)限制綜合評估。目前，相關(guān)機構(gòu)已協(xié)助與多所高校溝通，但具體錄取結(jié)果仍需等待。

　　這一事件并非個例。2001年，一名被華中師范大學網(wǎng)絡學院錄取的殘疾新生因體檢不合格被取消入學資格，引發(fā)社會對特殊教育政策的質(zhì)疑。類似案例表明，殘疾考生的求學之路長期面臨制度性障礙，而王藝的困境再次敲響了教育公平的警鐘。

　　教育專家指出，當前體檢標準存在“一刀切”問題，未能充分考慮殘疾考生的個體差異。例如，王藝的SMA雖影響行動能力，但其智力與學習能力并未受限。若高校能通過“特殊招生通道”或調(diào)整專業(yè)方向，將有效保障其受教育權(quán)。

　　社會輿論迅速發(fā)酵，網(wǎng)友發(fā)起#為折翼天使護航#話題，呼吁高校打破常規(guī)，給予特殊人才錄取機會。有觀點認為，王藝的高分證明其具備“國家人才”的潛力，而體檢標準應更注重“功能性評估”而非“形式化限制”。

　　遼寧省殘疾人聯(lián)合會回應稱，將推動修訂《體檢工作指導意見》，明確對SMA等罕見病的分類標準。同時，呼吁高校設立“無障礙入學通道”，允許殘疾考生通過遠程教育、輔助技術(shù)等方式完成學業(yè)。

　　王藝的故事也引發(fā)對教育公平的深層思考。正如評論員所言：“守護殘疾考生的求學夢，不僅是為個體托舉翅膀，更是回歸教育的本質(zhì)——讓每個孩子都能在陽光下自由成長。”

　　目前，王藝的父母正積極與高校協(xié)商，爭取通過“特殊招生計劃”或“定向培養(yǎng)”方式入學。若此事能推動政策改革，或?qū)⒊蔀橹袊�教育公平進程中的重要里程碑。

　　王藝的611分與體檢不合格的矛盾，折射出教育體系中特殊群體權(quán)益保障的迫切需求。唯有通過制度完善與社會共情，才能真正實現(xiàn)“有教無類”的教育理想。