因此，僅要求大學生及其家長轉(zhuǎn)變觀念是不夠的，高等教育也需要轉(zhuǎn)變觀念。教育專家熊丙奇認為，妨礙大學生一時難以認同“普通勞動者”身份的，更多的是教育的原因、社會的原因。要轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念，根本在于轉(zhuǎn)變教育觀念，使高等教育從“身份教育”“分數(shù)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃?
熊丙奇說，我國高校目前還是“精英模式教育”，高等教育大眾化是短短幾年時間完成的；如此短暫的時間里，高校方面還來不及作出相應(yīng)的調(diào)整，基礎(chǔ)教育也沒有任何轉(zhuǎn)變。許多高校追逐提升檔次、擴大規(guī)模，并沒有多少培養(yǎng)“普通勞動者”的理念。
與此同時，這種精英教育逐漸演變?yōu)閼?yīng)試教育。我們的基礎(chǔ)教育從幼兒園開始，就灌輸“贏在起點”的理念，將學生“劫持”到“好幼兒園-好小學-好初中-好高中-好大學-好工作”的教育模式中。這種教育模式培養(yǎng)的大學畢業(yè)生，調(diào)整就業(yè)觀念并不是一件容易事。
熊丙奇認為，輕視普通勞動者的觀念還與社會保障有關(guān)。如今，勞動者越是“普通”，他們享受的社會保障越是“低廉”。
“降低家庭的教育投入，改變精英教育的模式，重塑社會勞動價值觀念，完善社會保障體系，是比呼吁大學生‘心懷普通勞動者的心態(tài)和定位’更迫切、更有意義的事。”熊丙奇如是說。(記者 葉鋒、肖春飛)
