復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)教授于海認(rèn)為，大學(xué)生閱讀質(zhì)量下降的情形，在理科學(xué)生當(dāng)中更加嚴(yán)重。“文理分科也是客觀上造成大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的原因之一。文科生相對(duì)而言要學(xué)術(shù)性、專業(yè)性更強(qiáng)一些，他們會(huì)有一定的閱讀量；而理科生多半忙于自己的專業(yè)，沒有時(shí)間讀書”。

    于海指出，其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀的效果完全不同，前者永遠(yuǎn)無法完全取代后者。

    “閱讀紙質(zhì)書，你需要有耐心，要從頭到尾地讀，不斷深入地思考和邏輯性論證。而現(xiàn)在大學(xué)生更習(xí)慣于‘被動(dòng)地被信息喂飽，需要網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息”。于海認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該在飽覽紙質(zhì)書的基礎(chǔ)上，輔以網(wǎng)絡(luò)閱讀。

    同時(shí)，于海教授指出，閱讀量的下降是全世界的問題，而不僅僅在中國。“大學(xué)生的閱讀量下降是客觀存在的事實(shí)，這不是一個(gè)積極的現(xiàn)象。在今天的社會(huì)中，青年人教育不再是像以前一樣的挖掘式，而是擴(kuò)散式，雖然接觸的信息面很廣，但暴露出一個(gè)缺陷——深度不夠。很多大學(xué)生缺乏耐心，缺乏理性的思考�，F(xiàn)在書市上出現(xiàn)的暢銷書也是為了迎合目前讀者追求輕松愉悅的閱讀品味，缺乏深度，而網(wǎng)絡(luò)就是把這種心理做到了極致化”。

    上海大學(xué)社會(huì)學(xué)教授顧駿表示，大學(xué)生閱讀下降不是一個(gè)單純的好不好的問題，而是社會(huì)造成了這樣一個(gè)事實(shí)。他認(rèn)為，學(xué)生從小學(xué)讀到高中，讀書的目的是為了進(jìn)大學(xué)，“所以閱讀對(duì)他們而言多半是無樂趣的，閱讀與他們自身沒有關(guān)系。在這樣的心態(tài)下，還有什么閱讀質(zhì)量可言？”　顧駿指出，一本好書需要很長時(shí)間來慢慢品嘗。閱讀是一種提升自我修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，然而可悲的是，它沒有成為當(dāng)代學(xué)生的生活內(nèi)容。

    “閱讀的下降不僅僅是大學(xué)生的問題，而必須從小抓起，如果到了大學(xué)才來強(qiáng)調(diào)閱讀，那就完了。”

    針對(duì)大學(xué)生面對(duì)圖書市場的迷茫，于海也贊成像魯迅一樣給他們開書單。“在美國、加拿大等教育比較發(fā)達(dá)的國家的高校，包括中國的一些高校里，教授會(huì)定期布置任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成幾本書的閱讀，這是很好的趨勢，應(yīng)該予以提倡”。