復旦大學社會學教授于海認為，大學生閱讀質(zhì)量下降的情形，在理科學生當中更加嚴重。“文理分科也是客觀上造成大學生閱讀現(xiàn)狀的原因之一。文科生相對而言要學術(shù)性、專業(yè)性更強一些，他們會有一定的閱讀量；而理科生多半忙于自己的專業(yè)，沒有時間讀書”。

    于海指出，其實，網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀的效果完全不同，前者永遠無法完全取代后者。

    “閱讀紙質(zhì)書，你需要有耐心，要從頭到尾地讀，不斷深入地思考和邏輯性論證。而現(xiàn)在大學生更習慣于‘被動地被信息喂飽，需要網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息”。于海認為，大學生應該在飽覽紙質(zhì)書的基礎(chǔ)上，輔以網(wǎng)絡(luò)閱讀。

    同時，于海教授指出，閱讀量的下降是全世界的問題，而不僅僅在中國。“大學生的閱讀量下降是客觀存在的事實，這不是一個積極的現(xiàn)象。在今天的社會中，青年人教育不再是像以前一樣的挖掘式，而是擴散式，雖然接觸的信息面很廣，但暴露出一個缺陷——深度不夠。很多大學生缺乏耐心，缺乏理性的思考�，F(xiàn)在書市上出現(xiàn)的暢銷書也是為了迎合目前讀者追求輕松愉悅的閱讀品味，缺乏深度，而網(wǎng)絡(luò)就是把這種心理做到了極致化”。

    上海大學社會學教授顧駿表示，大學生閱讀下降不是一個單純的好不好的問題，而是社會造成了這樣一個事實。他認為，學生從小學讀到高中，讀書的目的是為了進大學，“所以閱讀對他們而言多半是無樂趣的，閱讀與他們自身沒有關(guān)系。在這樣的心態(tài)下，還有什么閱讀質(zhì)量可言？”　顧駿指出，一本好書需要很長時間來慢慢品嘗。閱讀是一種提升自我修養(yǎng)的學習，然而可悲的是，它沒有成為當代學生的生活內(nèi)容。

    “閱讀的下降不僅僅是大學生的問題，而必須從小抓起，如果到了大學才來強調(diào)閱讀，那就完了。”

    針對大學生面對圖書市場的迷茫，于海也贊成像魯迅一樣給他們開書單。“在美國、加拿大等教育比較發(fā)達的國家的高校，包括中國的一些高校里，教授會定期布置任務，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成幾本書的閱讀，這是很好的趨勢，應該予以提倡”。