在崔軼楠看來，無論“松散型”的教育教學(xué)，還是亦師亦友的師生關(guān)系，都高度統(tǒng)一在她“尊重學(xué)生發(fā)展”的教育理念之下。人們或許可以從這位“７０后”班主任不同尋常的教育理念中，體味出她和２００８年黑龍江省高考理科“狀元班”之間某種醞釀已久的微妙關(guān)聯(lián)。
讓學(xué)生擁有自我管理的權(quán)利
２００８年高考過后，黑龍江省公布了高考成績，哈爾濱市第三中學(xué)高三２３班引起了公眾的高度關(guān)注：全班參加高考的４１名學(xué)生，最高７０４分，最低６０６分，平均６６４分，全部被一表院校錄取，其中考入北大，清華的學(xué)生有１１人，３人考入香港高校。未參加高考的５名學(xué)生，１名赴牛津大學(xué)就讀，２人考取美國大學(xué)，２人赴新加坡就讀。
驚訝之余，人們禁不住發(fā)問：帶出這個班級的班主任是誰？
被學(xué)生們稱作“小崔”的崔軼楠，是位出生于１９７８年的“７０后”教師，７年前從黑龍江省一所師范院校畢業(yè)，進(jìn)入哈爾濱市第三中學(xué)工作。
在冰城哈爾濱，一提起省重點(diǎn)高中“哈三中”，無人不知，可崔軼楠接手的２３班，總體成績并不是學(xué)年最好的，于是當(dāng)她提出要讓班級的總體成績和文體活動都拿“年級第一”的時候，不自信的學(xué)生們噓聲一片。小崔的回答簡單而堅(jiān)定：“我相信你們一定行。”
接下來的“松散型”管理，讓不少家長對這個看上去還是個孩子的年輕老師感到“心里沒底”：學(xué)生遲到了，唱首歌就能“混”過去；作業(yè)沒寫完，補(bǔ)上后，再給全班同學(xué)出兩道題；誰過生日，都可以在這一天為全班要一堂體育活動課；偶爾偷懶想回家休息一下，小崔就睜一眼閉一眼；自習(xí)課看看課外書，也算一種正當(dāng)休閑。
家長們擔(dān)心，這種有悖尋常的教育方式會造成非�？膳碌暮蠊��？沙龊跻饬系氖�，學(xué)生們的成績紛紛上升。孩子們說，在小崔的班級里輕松，不用因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯，就被批得體無完膚；不用為了學(xué)習(xí)，犧牲自己的一切愛好；不用想盡辦法防著老師，不用偷偷摸摸。
對此，小崔有著自己的想法：“當(dāng)一名高中生擁有自己管理自己的權(quán)利時，也就具備了‘要做得更好’的原動力。因?yàn)槭《度霊?zhàn)斗，是悲情英雄；為了榮譽(yù)而去戰(zhàn)斗，那是熱血沸騰，誰也擋不住的氣勢。”
當(dāng)然，青春也包括叛逆和另類。這時，小崔要求自己把握住原則，該松時松，該嚴(yán)則嚴(yán)。
首先，小崔就最容易被現(xiàn)今學(xué)生們忽視的問題提出要求：要有禮貌。見到教自己的老師要問好，對不教自己的老師更要問好。有意見可以提，但態(tài)度一定是平和的，靠耍脾氣來實(shí)現(xiàn)目的，就一定不會成功。
高考前的最后一個月，崔軼楠一堂體育活動也沒“下放”，盡管學(xué)生們對此異常不滿，可小崔深諳“一鼓作氣”的道理，越是臨近高考越要“憋住”勁兒，絕不能放松，所以，直到上課的最后一天，都沒有學(xué)生缺席，也成就了０８屆２３班的這段“童話”。
讓共同學(xué)習(xí)成為樂趣
提到自己的班級，小崔和學(xué)生們都稱這個集體是“童話家園”，因?yàn)樵谶@里，高中三年不是以高考為唯一目標(biāo)的枯燥生活，而是充滿了樂趣的共同學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)，相互鼓勵的良好學(xué)習(xí)氣氛與班級凝聚力讓一切變得簡單。
小崔經(jīng)常對學(xué)生們說，把團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)變?yōu)闃啡�，什么都不難，如果同學(xué)之間互相幫助，共同為班級的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，每個同學(xué)就都站在了巨人的肩上，大家肩并肩手挽手地大步向前，而不會落下一個人。
在以后的日子里，學(xué)生們漸漸體會到了這種共同學(xué)習(xí)的益處，全國各科競賽中的獲獎成了見證：國家級三等獎一人，理科省級一等獎４人，省級二等獎１４人，省級三等獎及市級獎項(xiàng)２０余人次，另有英語競賽全國一等獎２人，美國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)勝獎７人及６人參加模擬聯(lián)合國，希望杯等各種獎項(xiàng)。取得成績的同學(xué)并沒有忘記同學(xué)們的支持與鼓勵，他們?yōu)橥瑢W(xué)無私地奉獻(xiàn)，為班級的共同進(jìn)步不懈努力。
２３班建立了學(xué)習(xí)擂臺，以大組為單位參加評比。每次考試之前，學(xué)生必須制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和趕超對象；考試之后，對照目標(biāo)進(jìn)行考評，不僅獎勵完成目標(biāo)的個人，而且對成績出色的大組進(jìn)行獎勵。
為了對學(xué)生的成績進(jìn)行及時的反饋，小崔堅(jiān)持每次考試之后，都逐個分析學(xué)生的考試成績；堅(jiān)持每次考試之后都召開家長會，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每次家長會，都根據(jù)當(dāng)時情況，制定《家長意見反饋表》，一方面向家長通報學(xué)校安排和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一方面了解家長對孩子的教育方式和學(xué)生在家的表現(xiàn)，收到非常好的效果。
２３班有著自己建立的ＱＱ群，小崔可以在這里及時了解學(xué)生們的意見。“２３班的童話殿堂”是ＱＱ群的名字，大家在課余暢談討論，有時是一道題，有時是新聞事件，更好地了解彼此，更好地互助進(jìn)步。
老師對學(xué)生的愛，不能只看重眼前
小崔認(rèn)為，如果一名教師只看到眼前的一次考試，那么就可能陷入教育誤區(qū)；如果一名教師，能看重眼前的教育對學(xué)生將來發(fā)展的作用，那么教育方式和教育理念就會全然不同。
在素質(zhì)教育被大力推行的今天，成績不能作為評價一個人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小崔鼓勵學(xué)生參與豐富多彩的文體活動，鍛煉能力和素質(zhì)。
