張軍《雞冠花系列》

　　史寒松《 靜山千古亦悠悠 》

　　李振東《問天》這幅作品也是典型的母體符號(hào)放大，把“雪皴法”進(jìn)行重新組合與變異，以表達(dá)宇宙生成萬(wàn)物不息不滅永恒存在的深刻思想。作品去自地球形成以來(lái)冰河時(shí)期到宇宙彗星由冰雪構(gòu)成的自然現(xiàn)象到中國(guó)的先哲對(duì)日月星辰進(jìn)行的“天問”為主要構(gòu)思，引發(fā)一個(gè)存在與永恒的深刻哲學(xué)意義，而這幅作品以重復(fù)和單一放大的礬墨語(yǔ)言符號(hào)，構(gòu)成畫面的主體，既反映了作品的主題又強(qiáng)調(diào)了繪畫的裝飾性。

　　李振東《問天》

　　李振東《鴻莽初動(dòng)》

　　張川江的《一川侵寒玉》和加宏杰的《冰果圖》這兩幅作品是第二代母體符號(hào)上的放大，(陳宇飛等人屬于第一代其母體符號(hào)上的放大)

　　《冰果圖》中應(yīng)用 加宏杰 《冰果圖》

　　張川江《一川侵寒玉》

　　的“裹礬法”單一放大，保留了一部分于老師的“潑白法”、“滴白法”，但畫面主體被冰裹住的果子，也是典型的二代母體符號(hào)。

　　三、礬墨語(yǔ)言的寫意運(yùn)用

　　中國(guó)畫是中國(guó)哲學(xué)思想的體現(xiàn)，中國(guó)藝術(shù)精神中的美學(xué)傳統(tǒng)講求以寫意的形式表達(dá)畫家的思想和審美情趣,這是中國(guó)畫的獨(dú)具特色。冰雪畫的礬墨語(yǔ)言，應(yīng)用了礬水做調(diào)劑，由于礬水本身的特性，冰雪畫礬墨語(yǔ)言宜于表現(xiàn)具象、寫實(shí)的物象，正如于志學(xué)老師在總結(jié)冰雪畫審美特點(diǎn)中提出的“南虛北實(shí)”那樣。因此在于志學(xué)老師的冰雪畫傳統(tǒng)經(jīng)典作品中，以具象的形式居多，因此如何借助冰雪畫技法和礬墨語(yǔ)言，把中國(guó)畫寫意的特點(diǎn)融合進(jìn)去，進(jìn)一步發(fā)掘冰雪畫的意境表現(xiàn)就成為一個(gè)新的課題。王鈞兵、張家純、邵本茂、李成林、管建軍、鄭杰、孫秉臣等作出了可喜的探索。在他們的作品中，并不十分追求冰雪物象表面的形似，既用全黑的水墨也用色彩或墨色描繪冰雪，融會(huì)貫通中國(guó)畫墨分五色的創(chuàng)作方法，以調(diào)入礬水和水的多寡和運(yùn)筆的疾緩及筆觸的長(zhǎng)短大小不同，造成了筆墨的豐富多變，并與色相互結(jié)合，形成一種“礬破墨”、“墨破礬”、“礬破色”、“色破礬”的寫意礬墨互補(bǔ)、互動(dòng)的多樣性，達(dá)到寓情于景，情景交融，借景抒情的至高追求。

　　王鈞兵《無(wú)題》

　　王鈞兵《高原雪峰駝鈴聲》

　　我們簡(jiǎn)要分析一下王鈞兵冰雪畫的藝術(shù)思路和具體操作手法，他是直接把“重疊法”進(jìn)行了變異，這兩幅作品都是很典型的變異作品。作者充分利用了母體符號(hào)的肌理效果和豐富的冰雪層次感來(lái)表現(xiàn)天山冰雪，質(zhì)感強(qiáng)烈，視覺沖擊力很足，這里的“絕活”就是畫家在作畫時(shí)，要破壞一部分礬墨的互相浸滲感，要在覆蓋力很強(qiáng)的情況下保持透明的礬水線，這個(gè)難度是相當(dāng)大的。畫家巧妙的用礬水調(diào)了“白粉”(水粉顏料即可)和墨、色，在宣紙的背面畫出層層冰山，雪樹冰枝的質(zhì)感和肌理強(qiáng)烈凸顯在人們視覺面前，令人震撼，耐人尋味，這正是這幅作品的精華和過人之處。但這類作品創(chuàng)作起來(lái)很慢，因?yàn)橐粋�(gè)筆觸畫完后要等半干才能畫第二筆，而且對(duì)水份的控制掌握也非常嚴(yán)格，需要較深的傳統(tǒng)和冰雪畫功力。李成林在創(chuàng)作《荷塘冬韻》系列作品中，追求中國(guó)畫寫意的筆墨隨性性，恣意、含蓄、簡(jiǎn)潔而富有深遠(yuǎn)和空靈感，他以冰雪礬墨表現(xiàn)的殘葉雜草，配以渲染的虛處處理，畫出了冰雪寫意花鳥畫的品格和韻味。

　　李成林 《荷塘冬韻》

　　邵本茂《冬淞雙鷹》，是把冰雪畫礬墨體系理解之后達(dá)到另外一個(gè)高度的發(fā)揮運(yùn)用，他直接用把“礬水”當(dāng)“清水”使用，能看出畫家對(duì)傳統(tǒng)的筆墨悟性很高，而且把冰雪畫的“面生線”本質(zhì)關(guān)系吃得很透，表達(dá)的很準(zhǔn)確，完全是冰雪母體符號(hào)上的再創(chuàng)造，是不可多得的拓展冰雪符號(hào)的作品。從表面上作者似乎只是繼承了于志學(xué)老師用礬水作畫的技巧，和老師拉開了距離，其實(shí)不然，作者是在充分理性思考認(rèn)識(shí)的前提下，把“重疊法”的運(yùn)用推向了極致，而且他用礬墨來(lái)表現(xiàn)禿鷲的羽毛，真可謂妙哉!

　　李衛(wèi)東《此處逍遙無(wú)塵�！�

　　李衛(wèi)東《此處逍遙無(wú)塵埃》這幅作品顯示了畫家很好的傳統(tǒng)筆墨基礎(chǔ)，繼承了于志學(xué)老師的 “重疊法”，畫面構(gòu)成選擇了柿子樹的局部進(jìn)行放大，看出作者具備藝術(shù)家思維。冰雪畫黃埔一期的同學(xué)都知道，這幅作品是于老師突發(fā)奇想的“嫁接產(chǎn)物”。為了迎接畢業(yè)創(chuàng)作，李衛(wèi)東創(chuàng)作了一組六尺整紙的“冰柿子”擺在于老師的大畫板前，請(qǐng)于老師挑選適合畢業(yè)展的作品。具有慧眼的于老師居然打破慣有的思維模式，挑選了李衛(wèi)東兩幅不同的作品組合，進(jìn)行收拾整理。雖然從作品來(lái)論他在處理礬水水痕線上還不夠徹底解放，但由于他有很強(qiáng)的畫面控制能力，收拾的很到位，是一幅佳作。