中國制造業(yè)的困境與突圍
請問各位為什么大學(xué)生就業(yè)難，你們相不相信你們在媒體看到的解釋基本上都是錯的?有多少人相信今天的中國是個制造業(yè)大國?沒有人敢講話了吧，因為我們需要針對這個話題進(jìn)行反思。今天，我不是簡單來告訴各位為什么，我希望我們未來的領(lǐng)袖們能夠知道，我們應(yīng)該具有逆向思維。
國際分工和產(chǎn)業(yè)鏈的競爭
我從制造業(yè)大國這個話題開始吧。我在這里清楚地告訴各位，中國不是制造業(yè)大國，真正的制造業(yè)大國是美國。你們可能覺得很奇怪：我們的廣東地區(qū)、江浙地區(qū)和東北地區(qū)有多少制造業(yè)企業(yè)啊，怎么說中國不是制造業(yè)大國呢?
我清楚地告訴各位，今天的國際競爭已經(jīng)不是企業(yè)的競爭，不是產(chǎn)品的競爭，而是進(jìn)入到了一個前所未有的、一個全新的產(chǎn)業(yè)鏈的競爭時代。什么叫做產(chǎn)業(yè)鏈競爭?我以芭比娃娃為例吧，中國和美國之間去年針對芭比娃娃發(fā)生過貿(mào)易摩擦。美國政府對中國的出口玩具進(jìn)行了諸多挑剔，什么含鉛量過重啊等等。含鉛量過重，所以要退貨�？墒谴蠹蚁胂�，為什么要放這么多鉛呢?不是你產(chǎn)品的設(shè)計的要我這么做的嗎?大家再想一想，我們制造芭比娃娃過程當(dāng)中，我們壞我們的環(huán)境，浪費我們的資源，剝削我們的勞動，結(jié)果是我們制造出價值1美元的芭比娃娃，但是最后在美國沃爾瑪?shù)牧闶蹆r格是9.99美元(約10美元)。從1美元升值到10美元的過程當(dāng)中，9美元的價值是從哪里來的?是誰創(chuàng)造的?
我們過去的討論只是針對1美元做文章，包括產(chǎn)業(yè)設(shè)計等等，這都是忽視了產(chǎn)業(yè)鏈競爭的重大特點。我認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)鏈競爭是"6+1"的環(huán)節(jié)，"6"是6大軟性環(huán)節(jié)：一是產(chǎn)品設(shè)計，二是原料采購，三是長途運輸，四是訂單處理，五是批發(fā)經(jīng)營，六是零售;"1"是硬性環(huán)節(jié)：制造環(huán)節(jié)。這6大環(huán)節(jié)創(chuàng)造出了9美元的價值，這6大環(huán)節(jié)就是整條產(chǎn)業(yè)鏈里面最有價值、能夠創(chuàng)造出最多盈余的環(huán)節(jié)，但都不是我們中國企業(yè)所控制的，最有價值的6大環(huán)節(jié)基本上都掌控在歐美國家手中。
我們中國企業(yè)在國際分工時被分派到價值最低、浪費資源、破壞環(huán)境和剝削勞動環(huán)節(jié)--制造環(huán)節(jié)。也就是說，當(dāng)我們破壞環(huán)境、浪費資源、剝削勞動創(chuàng)造出1美元血汗產(chǎn)品之后，我們就同時替美國制造出了9美元的價值。因此，中國越發(fā)展，美國越富裕。這就是產(chǎn)業(yè)鏈競爭的影響!
冷熱并存的中國二元經(jīng)濟(jì)
各位同學(xué)，你們的未來就是中國的未來。那么，這種國際分工、國際產(chǎn)業(yè)鏈的競爭和各位同學(xué)是什么關(guān)系?為什么大學(xué)生就業(yè)難?答案就在這里。我們國家以前大學(xué)生的比例嚴(yán)重低于歐美平均水平，于是進(jìn)行大學(xué)合并和擴(kuò)招，培養(yǎng)出更多大學(xué)生，并以為有更多大學(xué)生之后我們的經(jīng)濟(jì)就會更有質(zhì)量、就會更高速地發(fā)展。但這個想法的前提就是個問題!美國為什么需要很多大學(xué)生，而中國培育出這么多優(yōu)秀大學(xué)生卻失業(yè)?一般媒體說是同學(xué)們水平不夠、不夠用功、專業(yè)不對口�？墒俏矣X得媒體都說錯了，"專業(yè)不對口"更是特別可笑，可笑得一塌糊涂!
我在全世界很多國家當(dāng)了很多年的教授，在美國也教過好幾家大學(xué)，但我從來就沒有看過哪個學(xué)校是專業(yè)對口的。那么，我們中國的大學(xué)生專業(yè)不對口有什么錯呢?本科教育的目的是什么?就是不對口，因為本科教育的本質(zhì)目的是通才教育，�？平逃乓髮I(yè)對口。說"專業(yè)不對口"本身是一個錯誤，完全扭曲了大學(xué)教育的本質(zhì)。產(chǎn)業(yè)鏈跟大學(xué)生就業(yè)難有什么關(guān)系?關(guān)系太重要了，而且是唯一的，那就是在整條產(chǎn)業(yè)鏈"6+1"的環(huán)節(jié)里面，真正需要大學(xué)生的是"6"而不是"1"。真正需要大學(xué)生的是什么呢?產(chǎn)業(yè)鏈里面6大軟環(huán)節(jié)。今天的中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是一個以"1"為主而不是以"6"為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是大學(xué)生失業(yè)問題的源頭。我們中國的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀不足以支持這么多的大學(xué)生就業(yè)。美國需要很多大學(xué)生，因為它掌握的是產(chǎn)業(yè)鏈里面最有價值的"6"部分，它要通過大學(xué)生的通才教育創(chuàng)造出更多的價值。
我們一直忽略、甚至不理解在國際產(chǎn)業(yè)的分工中我們國家是處于何種的劣勢地位。所謂劣勢，就是以制造業(yè)為主產(chǎn)生了諸多的后遺癥。我們很多大學(xué)生畢業(yè)之后不得不考研究生，研究生考過了又失業(yè)了，再考博士生，但博士生要做本科生的事情，不是很大的人才浪費嗎?在國際產(chǎn)業(yè)鏈的分工中，我們已經(jīng)失敗了，我們被定位在價值最少的制造環(huán)節(jié)，這個制造環(huán)節(jié)的特征就是浪費資源、破壞環(huán)境、剝削勞動力。而6大軟環(huán)節(jié)既不剝削勞動，又不浪費資源，更不破壞環(huán)境，卻能創(chuàng)造出9倍的價值。大學(xué)生在這6大軟環(huán)節(jié)中才能學(xué)有所用和占據(jù)優(yōu)勢，才能替國家創(chuàng)造出更多的財富。以我們中國制造業(yè)而言，2006年還能達(dá)到5%的凈利潤回報，2007年是2%左右吧，2008年呢?可能是負(fù)的吧?我們制造業(yè)困難不是因為我們不勤勞，不是因為我們不努力，而是一開始我們就處在整個產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)中最沒有價值的一部分。最近，政府推動了宏觀調(diào)控政策，原因說是，中國經(jīng)濟(jì)過熱。但我敢問各位企業(yè)家們尤其是民營企業(yè)家們，你們認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)過熱嗎?如果經(jīng)濟(jì)是過熱的，為什么你們的日子這么難過呢?而且是一天比一天難過呢?
當(dāng)產(chǎn)業(yè)鏈最末端、價值最低的制造業(yè)碰到雪上加霜的時候會怎么做?從產(chǎn)業(yè)鏈的分工設(shè)身處地為企業(yè)想一想。企業(yè)會想：關(guān)閉算了，做什么做呢?2%的利潤率，多艱難啊!而且整個制造過程是非常復(fù)雜麻煩、非常費心勞神的，要花很多時間和精力去搞生產(chǎn)，搞到最后100元錢才賺2元錢。于是真把工廠關(guān)了，把應(yīng)該投資再生產(chǎn)的錢拿出來去炒樓、炒股，所以，2007年房價和股市會飆漲，有嚴(yán)重的泡沫。
今天的中國是一個前所未有的空前絕后的二元經(jīng)濟(jì)體制：不是完全蕭條，也不是完全過熱，是同時過熱同時蕭條。70%～80%的企業(yè)基本上是蕭條的，剩下的20%～30%是過熱的。與地方政府推動GDP有關(guān)的建設(shè)部門是過熱的，比如高速公路、大橋。這個既熱又冷的環(huán)境就是二元經(jīng)濟(jì)環(huán)境。而造成二元經(jīng)環(huán)境的主因，對于過熱的制造業(yè)而言，是由于產(chǎn)業(yè)鏈定位的錯誤;對于過熱的部門而言，是地方政府片面追求GDP而造成的�？墒呛暧^調(diào)控下，一再提高利率，一再提高銀行存款準(zhǔn)備金率，會使得過冷的更多民營企業(yè)處境雪上加霜。我去年談到這個話題的時候，很多人是不信的，因為大家都認(rèn)為是流動性過剩--我反對流動性過剩之說。我去年就說深圳房價飆漲是因為深圳的經(jīng)濟(jì)環(huán)境更糟糕了，預(yù)測深圳一定有企業(yè)大量倒閉。今年統(tǒng)計數(shù)據(jù)出來了，事實就是這樣。是企業(yè)部門產(chǎn)業(yè)鏈定位的錯誤以及政府片面追求GDP造成的這種特殊的二元經(jīng)濟(jì)環(huán)境造成的，而不是流動性過剩問題。任何的宏觀調(diào)控政策搞不好就只會使二元經(jīng)濟(jì)環(huán)境惡性化。因為一提高利率，就會使更多企業(yè)干不下去了，而拿起資金炒、樓炒股去。
