近年來，隨著新高考改革的深入推進(jìn)，文言文在高考?xì)v史中的地位愈發(fā)凸顯。2024年高考語文全國I卷中，文言文試題再次成為考生關(guān)注的焦點(diǎn)。該卷文言文部分選自《資治通鑒·漢紀(jì)》和《讀通鑒論》，旨在考查學(xué)生的閱讀理解能力、語言感知能力和思維能力。這不僅體現(xiàn)了文言文在歷史學(xué)科中的重要性，也反映出其在語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中的核心地位。

　　文言文作為中國傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。高中階段，文言文的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生閱讀大量古籍，了解歷史事件，拓展歷史知識(shí)的深度和廣度，還能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。尤其在高考?xì)v史中，文言文史料頻繁出現(xiàn)，學(xué)生需要通過閱讀并理解一段文言文，從中提取有效歷史信息，從而完成選擇題或材料解析題。這種能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生的應(yīng)試成績，更影響其未來的歷史思維和文化理解能力。

　　從教學(xué)實(shí)踐來看，文言文教學(xué)的現(xiàn)狀仍存在諸多問題。一方面，教師在教學(xué)中往往過于注重“言”的教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)被動(dòng)。另一方面，學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中存在詞匯積累少、古代常識(shí)匱乏等問題，難以應(yīng)對(duì)高考中日益復(fù)雜的文言文試題。為此，教育界呼吁教師應(yīng)重視文言文教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法，如誦讀教學(xué)、文言并重、新舊知識(shí)遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其文言文閱讀能力。

　　與此同時(shí)，文言文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。研究表明，文言文不僅有助于學(xué)生掌握古代漢語的表達(dá)方式，還能提升其邏輯思維能力、審美情趣和文化認(rèn)同感。在高考中，文言文閱讀不僅考查學(xué)生的語言能力，更注重其對(duì)歷史人物、歷史事件的理解與評(píng)價(jià)能力。因此，文言文的學(xué)習(xí)不僅是應(yīng)試的需要，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

　　面對(duì)文言文在高考中的重要地位，家長和學(xué)生也應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。家長應(yīng)重視孩子的文言文學(xué)習(xí)，通過營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)孩子多讀經(jīng)典，積累文言詞匯，提升文言文閱讀能力。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服畏難情緒，積極參與文言文學(xué)習(xí)，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　文言文在高考?xì)v史中的重要性不容忽視。它不僅是歷史學(xué)科的重要組成部分，更是語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)將面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。只有通過科學(xué)的教學(xué)方法和有效的學(xué)習(xí)策略，才能真正發(fā)揮文言文在高考?xì)v史中的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。