近日，一篇題為《好教育不該讓學(xué)生“拉不出屎”》的報道引發(fā)社會廣泛關(guān)注。文章揭示了中國部分學(xué)校在“超級中學(xué)”嚴苛?xí)r間管理下，學(xué)生如廁自由被剝奪的現(xiàn)實困境。山東某縣城中學(xué)高二學(xué)生喬嫚連續(xù)一周未排便的事件，成為揭開這一問題的導(dǎo)火索。上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院莊羽驍?shù)柔t(yī)生對4969名中學(xué)生的功能性便秘篩查顯示，13.95%的患病率觸目驚心，而河北省兒童醫(yī)院劉偉棟醫(yī)生更指出，近兩年已接診10名超過一個月不排便的住校學(xué)生。這一現(xiàn)象不僅暴露了學(xué)校管理的失衡，更折射出教育體制中“人性溫度”的缺失。

　　問題根源：時間管理與生理需求的沖突

　　當(dāng)前，許多學(xué)校以“高效運轉(zhuǎn)”為名，將學(xué)生切割成“零件”。精準(zhǔn)到分鐘的作息表下，課間十分鐘被壓縮成“黃金時間”，而學(xué)生卻因怕被扣分、怕耽誤學(xué)習(xí)，不得不忍著生理需求。一位女生在采訪中透露，她曾因怕被記名字，爬下床去廁所被老師喝止，最終只能強忍。這種“統(tǒng)一調(diào)度、時刻受控”的環(huán)境，讓廁所成為“緊張資源的錯覺”。更令人擔(dān)憂的是，部分教師將“節(jié)省時間”視為教育目標(biāo)，甚至要求學(xué)生“速戰(zhàn)速決”，導(dǎo)致便秘問題頻發(fā)。

　　健康隱患：身心健康的雙重打擊

　　長期憋尿和便秘對學(xué)生健康造成嚴重威脅。研究表明，62%的英國男孩和35%的女孩因?qū)W校廁所環(huán)境差而避免上廁所，28%的瑞典學(xué)生也存在類似問題。中國學(xué)者指出，學(xué)校廁所的污垢、擁擠和噪音不僅導(dǎo)致尿路感染、便秘等生理疾病，更可能引發(fā)心理壓力，如焦慮、抑郁等。7歲女孩因憋尿上課而抑郁的真實案例，正是這一問題的縮影。當(dāng)學(xué)生被迫在“考試工廠”中壓抑自然需求，教育的初衷——“讓生命舒展生長”——已被徹底扭曲。

　　教育體制的反思：從“管控”到“尊重”

　　當(dāng)前教育體系的“嚴苛”邏輯，往往以犧牲學(xué)生尊嚴為代價。教師將“紀律”凌駕于健康之上，家長則因怕麻煩而提前“做功課”，如讓孩子學(xué)會使用紙尿褲或提前準(zhǔn)備紙巾。這種“一刀切”的管理方式，忽視了學(xué)生作為獨立個體的生理需求。正如聯(lián)合國兒童基金會指出的，廁所設(shè)施的改造不等于“廁所革命”的成功，幫助孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣才是關(guān)鍵。教育不應(yīng)是“用攝像頭盯著每一個動作”的監(jiān)控，而應(yīng)是“讓他們在自己的節(jié)奏里正常成長”的自由。

　　國際經(jīng)驗：廁所革命的啟示

　　對比日本和歐洲的教育實踐，中國校園廁所問題的解決路徑更顯迫切。日本《こどものためのすっきりうんちBOOK》指出，80%的便秘兒童因憋便而加劇排便困難，入學(xué)時需向?qū)W生傳達“排便的重要性”。歐洲研究顯示，學(xué)校廁所的清潔度、通風(fēng)性、安全性直接影響學(xué)生使用意愿，62%的英國學(xué)生因廁所環(huán)境差而避免上廁所。這些案例表明，改善廁所環(huán)境不僅是硬件問題，更是教育理念的革新。

　　政策呼吁：從“廁所革命”到“教育革命”

　　《國家教育教學(xué)法律法規(guī)匯編》提出，到2035年需構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)校衛(wèi)生與健康教育體系，將健康教育與德育、智育等結(jié)合。廣州市第九十七中學(xué)“綠英計劃”則通過綠色課程、綠色評價等創(chuàng)新模式，探索“生命樂園”的教育愿景。這些實踐表明，解決學(xué)生如廁問題需從頂層設(shè)計入手：政府應(yīng)推動學(xué)校廁所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)校需優(yōu)化作息安排，教師則需轉(zhuǎn)變“紀律至上”的思維，允許學(xué)生在合理時間內(nèi)自主如廁。

　　社會共識：教育應(yīng)回歸“人性溫度”

　　當(dāng)“清華北大錄取人數(shù)”成為學(xué)校榮譽，而學(xué)生因便秘、腹痛而痛苦時，教育的本質(zhì)已偏離軌道。正如重慶市教育科學(xué)研究院副院長陳定凡所言，教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生潛能，而非用分鐘刻度切割生命。家長和教師需反思：是否因怕麻煩而忽視孩子的健康?是否因追求成績而剝奪他們的尊嚴?正如《南方周末》呼吁的，真正的教育不是“用攝像頭盯著孩子”，而是“讓他們在自己的節(jié)奏里正常成長”。

　　未來方向：構(gòu)建“安全、尊重、自由”的教育生態(tài)

　　解決學(xué)生如廁問題，需從多維度發(fā)力：一是硬件設(shè)施升級，確保廁所清潔、通風(fēng)、安全;二是課程改革，將健康教育納入必修內(nèi)容，教授學(xué)生科學(xué)如廁知識;三是管理理念轉(zhuǎn)型，允許學(xué)生在合理時間內(nèi)自主如廁，避免“拖堂”“催促”等行為。同時，學(xué)�？山梃b日本“學(xué)生打掃廁所”模式，通過勞動教育培養(yǎng)責(zé)任感，但需警惕將其異化為“負擔(dān)”。

　　結(jié)語：教育的溫度，藏在每一個“拉屎”的自由里

　　當(dāng)學(xué)生不再因“拉屎”而焦慮，教育才能真正釋放其生命力。廁所革命不僅是物理空間的改造，更是教育理念的重塑。唯有如此，才能讓每個孩子在“花開節(jié)奏”中成長，讓教育回歸“以人為本”的本質(zhì)。正如一位家長所言：“關(guān)愛孩子，從解決他們拉便便的小事做起。”