2025年3月13日，福耀科技大學正式揭牌成立，原西安交通大學校長王樹國以“零薪酬”出任首任校長。在央視采訪中，王樹國表示，該校將推行本碩博八年貫通制培養(yǎng)模式，旨在打破傳統(tǒng)分段教育的壁壘，為學生提供一條連貫的學習路徑，從而減少內(nèi)卷與焦慮，讓年輕人更高效地利用時間。

　　王樹國強調，這一模式的核心是“貫通”與“自由”。學生入學后無需經(jīng)歷本科、碩士、博士的階段性考核，而是直接進入八年制培養(yǎng)體系。課程設計注重知識的縱向銜接，避免因升學壓力導致的時間浪費和重復學習。例如，學生在本科階段即可接觸科研項目，碩士階段深化專業(yè)能力，博士階段聚焦創(chuàng)新突破，形成“學習—研究—創(chuàng)造”的閉環(huán)。

　　對于學生個體而言，這一模式賦予更多選擇權。學生可根據(jù)家庭情況、職業(yè)規(guī)劃或個人興趣，自主決定是否完成八年學業(yè)。若中途選擇就業(yè)，學校將按實際學習階段頒發(fā)相應學位證書。例如，完成四年可獲本科學位，六年可獲碩士學位，充分體現(xiàn)教育的人性化與靈活性。

　　王樹國認為，傳統(tǒng)分段教育導致學生陷入“為升學而內(nèi)卷”的怪圈。例如，本科階段為考研備戰(zhàn)，擠壓專業(yè)學習時間;博士階段因延畢壓力被迫追求論文數(shù)量。而八年制模式通過消除階段性競爭，讓學生專注于能力提升而非短期目標，從而緩解內(nèi)卷。

　　這一創(chuàng)新引發(fā)教育界熱議。支持者認為，貫通制能培養(yǎng)更具系統(tǒng)思維的復合型人才。長期連貫的學習有助于學生深入某一領域，形成扎實的知識體系和創(chuàng)新能力，而非碎片化應試。但也有專家擔憂，八年學制可能加劇“路徑依賴”，若學生中途發(fā)現(xiàn)興趣不符，轉換賽道的成本較高。

　　內(nèi)卷現(xiàn)象近年備受關注。研究顯示，過度競爭導致學生心理健康問題激增，甚至出現(xiàn)“為0.1分績點熬夜刷題”的極端案例。福耀科大的模式試圖從學制層面破解這一困局，與北大姚洋教授提出的“十年義務教育”、清華大學取消績點排名等改革形成呼應。

　　王樹國的教育理念與其個人經(jīng)歷密切相關。他在西安交大任校長期間，曾因“雨中脫稿演講”走紅網(wǎng)絡，鼓勵學生“做時代的弄潮兒”。此次執(zhí)掌福耀科大，他再次強調教育應回歸本質：“人才不是流水線產(chǎn)品，學校要提供土壤，而非模具”。

　　福耀科大的實踐也被視為民營資本助力高教改革的樣本。該校由福耀集團出資創(chuàng)辦，實行理事會領導下的校長負責制，在招生、課程設置上擁有更大自主權。這種“去行政化”探索，或為高等教育多元化提供新思路。

　　當然，八年制模式的成功仍需時間檢驗。有家長提出，學制延長可能導致就業(yè)年齡推遲，企業(yè)是否認可此類學歷仍是未知數(shù)。對此，王樹國回應：“教育不應被就業(yè)綁架。我們培養(yǎng)的是未來二十年的領跑者，而非即刻可用的工具人”。

　　在全球教育競爭加劇的背景下，福耀科大的嘗試為中國高教改革注入新活力。正如王樹國所言：“教育需要一場靜悄悄的革命。我們不做批評者，而做建設者。”這所新興大學的未來，或許將重新定義“內(nèi)卷時代”的人才成長邏輯。