2025年3月11日，復(fù)旦大學(xué)迎來建校120周年之際，校長金力宣布將實施一場被稱為“大手術(shù)”的教育改革。此次改革旨在推動學(xué)校向“教育教學(xué)3.0版”轉(zhuǎn)型，構(gòu)建文、理、醫(yī)、工四輪驅(qū)動的全新教育格局，為培養(yǎng)具有交叉學(xué)科背景的“干細(xì)胞式”人才奠定基礎(chǔ)。

　　改革的核心在于打破現(xiàn)有學(xué)科界限，將工科學(xué)院拆分為六個創(chuàng)新學(xué)院，涵蓋人工智能、生物醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等多個前沿領(lǐng)域。這一舉措不僅適應(yīng)了社會和科技發(fā)展的需求，也體現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)在新時代背景下對教育模式的深刻反思和創(chuàng)新。此外，學(xué)校計劃將文科招生比例從傳統(tǒng)的34%降至20%，這一調(diào)整引發(fā)了廣泛關(guān)注。金力校長解釋稱，此舉是為了更好地平衡文理醫(yī)工四大學(xué)科的發(fā)展，同時提升學(xué)校的整體競爭力。

　　復(fù)旦大學(xué)還將推行“準(zhǔn)聘—長聘”制改革，徹底改變教師聘用和職業(yè)發(fā)展機(jī)制。這一制度旨在吸引和留住優(yōu)秀年輕人才，通過嚴(yán)格的選拔和評估機(jī)制，確保教師隊伍的高質(zhì)量和活力。然而，這也可能帶來“躺平”現(xiàn)象的風(fēng)險，因此學(xué)校將通過完善的激勵機(jī)制來應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。

　　在具體實施過程中，復(fù)旦大學(xué)強(qiáng)調(diào)改革必須堅持“不翻燒餅”“不穿馬甲”“不摳指標(biāo)”的原則，確保每一步都符合人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和社會需求的變化。學(xué)校還特別提到，改革的本質(zhì)是利害取舍，必須在保持學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的同時，不斷優(yōu)化資源配置和教學(xué)體系。

　　復(fù)旦大學(xué)的這場“大手術(shù)式”改革不僅是對自身發(fā)展的深度探索，也是對高等教育未來方向的一次大膽嘗試。通過文理醫(yī)工四輪驅(qū)動的格局調(diào)整，學(xué)校希望培養(yǎng)出更多具備跨學(xué)科能力的人才，為社會和國家的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

　　此次改革也引發(fā)了外界對高等教育改革路徑的廣泛討論。有專家認(rèn)為，復(fù)旦大學(xué)的探索為其他高校提供了寶貴的經(jīng)驗，但改革的成功與否還需時間檢驗。如何在保持學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新活力的同時，實現(xiàn)資源的高效配置和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，將是復(fù)旦大學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)。

　　復(fù)旦大學(xué)的這場“大手術(shù)式”改革標(biāo)志著中國高等教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。無論是學(xué)科調(diào)整、教師制度還是人才培養(yǎng)模式，復(fù)旦大學(xué)都在試圖通過一系列創(chuàng)新舉措，為未來的教育發(fā)展開辟一條新路。這場改革不僅關(guān)乎復(fù)旦大學(xué)自身的發(fā)展，更可能成為推動整個中國高等教育改革的重要力量。