荔灣新暉學(xué)校兩學(xué)生坐校車遲到遭罰,涉事“90后”老師已被辭退
視頻:教師強迫遲到學(xué)生互打耳光被辭退來源:東方衛(wèi)視《看東方》這是極端的體罰方式,是對孩子的侮辱。
--律師蘇迪亞
會給孩子心靈帶來傷害,喪失自尊,造成學(xué)生對老師不信任。
--全國優(yōu)秀教師黃建明
可能讓孩子產(chǎn)生嚴重逆反心理,會在日后采用暴力手段解決問題。
--心理專家古蕎裼
“兩名稚氣未脫的小男孩身穿校服,站在行駛中的汽車上,相互扇對方耳光,逐漸越發(fā)用力。1分鐘,2分鐘,3分鐘,4分鐘,足足扇了300下。突然,一名教師出現(xiàn),交談幾句后,就臉色大變,用力打?qū)W生耳光……”這不是在拍電影,這是廣州荔灣區(qū)外來務(wù)工人員子弟學(xué)校——新暉學(xué)校的兩名五年級學(xué)生因上校車遲到,被老師要求互相扇耳光的場景。該視頻在網(wǎng)上曝光后,引發(fā)網(wǎng)友強烈關(guān)注。昨日,新暉學(xué)校孫校長在接受新快報記者采訪時表示,事后學(xué)校立即成立了調(diào)查小組處理此事,并作出了辭退涉事老師的決定。
◎?qū)W生互扇足足互相打了150下
日前,一段學(xué)生互相扇耳光的視頻在網(wǎng)上火熱傳播。視頻中,兩名稚氣未脫、身穿校服的男孩不斷扇對方耳光。視頻中能聽到“啪、啪”的聲音。視頻時長4分13秒,其中3分28秒為學(xué)生互扇耳光片段,最后1分鐘為一名男教師用力扇學(xué)生耳光的畫面。畫面表情中兩名學(xué)生一臉無奈,似乎不這樣做又不行。通過學(xué)生胳膊的擺幅猜測,兩人并未用力抽打?qū)Ψ,但突然間有一人用力過度,另一人逐漸用力。
記者粗略數(shù)了兩名學(xué)生扇打的次數(shù),按照最初30秒內(nèi)40下的頻率,兩人共打了約300下,平均每人打約150下。
◎教師出現(xiàn)
扇學(xué)生耳光擲地有聲
視頻在3分28秒后,出現(xiàn)了令人震驚的一幕。兩名學(xué)生突然停止互扇耳光,一名身著白色衣服的男子從車頭部站起來,走到兩名學(xué)生面前。據(jù)上傳視頻的網(wǎng)友稱,這名白衣男子不是別人,正是命令學(xué)生互扇耳光的老師。根據(jù)視頻顯示,男子站在兩名孩子面前,說了幾句話后,突然將身子左側(cè),然后舉起右手,“啪”的一聲,重重地甩出了一個耳光。
被打的學(xué)生當即發(fā)呆,并往后退了一步。此人又說了一句話,隨后又重重地甩出一巴掌。這名教師似乎并未解氣,還未等兩名學(xué)生反應(yīng)過來,又是一個巴掌打上去,嚇得兩名學(xué)生直愣愣地站著,隨后兩名學(xué)生回到了座位上。
◎事發(fā)原因
坐校車遲到了幾分鐘
根據(jù)視頻上傳者透露,兩名互相扇耳光的學(xué)生是因為坐校車遲到幾分鐘,而被老師處罰。被打的學(xué)生和老師均為荔灣區(qū)新暉學(xué)校,這是一所專門接收外來務(wù)工人員子弟就讀的學(xué)校。
昨日一早,新快報記者前往該校采訪,新暉學(xué)校孫校長承認視頻內(nèi)容屬實,他告訴記者,事情發(fā)生在本周一下午。“涉事老師姓謝,教數(shù)學(xué)的,今年9月才來我們學(xué)校工作,被打的學(xué)生上五年級。”孫校長這樣說。
孫校長隨后告訴記者,這是他從業(yè)10年來見過最震驚的教學(xué)事故,“學(xué)校建校10年來,第一次發(fā)生這樣的事情,我真的特別心痛,特別震驚。”談及具體原因時,孫校長說,確實是因為學(xué)生遲到了,老師一時生氣,才出此下策。
學(xué)生反映
體罰及變相體罰已成為常態(tài)
在新快報采訪結(jié)束后,正值中午學(xué)生放學(xué)。一群學(xué)生得知記者身份后,紛紛圍上來告訴記者,自己在學(xué)校遭遇過老師的體罰。
“我們數(shù)學(xué)老師會拿尺子、小竹棍打我們。”一名五年級學(xué)生這樣告訴記者,他說,部分同學(xué)如果沒有按時完成作業(yè),或者上課說話,都會被老師打。“我們老師會讓我們罰站,有的時候會叫我們站在教室外面。”一名四年級的學(xué)生說。
隨后,新快報記者就學(xué)生反映的問題再次詢問孫校長,對于是否存在普遍體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的問題,孫校長一開始給予了否認,隨后又說,“確實存在叫學(xué)生罰站的情況,打?qū)W生我沒有聽說過。”但孫校長并不認為這是體罰學(xué)生的行為。
涉事老師
是名“90后”平時不善言談
“我們老師經(jīng)常跟我們說,他們壓力很大。”一名初三學(xué)生昨日這樣告訴新快報記者。他說,學(xué)校很多同學(xué)都知道了“扇耳光事件”。該同學(xué)懷疑,老師打人的根本原因不單單是學(xué)生遲到,而是和老師的工資待遇掛鉤。“學(xué)校給老師評分,像班主任是有35分的,如果遲到導(dǎo)致其他問題發(fā)生,老師是要被扣分的,分扣完了,就要罰錢。”初三的鄭同學(xué)這樣說。
記者隨后欲采訪該校教師時,多名教師均拒絕采訪,只有一名不愿意透露姓名的教師回應(yīng),“工作壓力確實很大。”
而眾多學(xué)生反映,這所外來務(wù)工人員子弟學(xué)校的老師經(jīng)常更換,留不住好老師。“老師工資少,而且壓力大,誰會留在這里教我們啊,都是一些低學(xué)歷的老師。”一名黃姓同學(xué)這樣說。
學(xué)生說,跟校車的老師,壓力比一般老師大。跟車老師需要保障每一位坐校車的學(xué)生安全,一旦發(fā)生安全問題,或者學(xué)生走失,家長就會問責(zé)學(xué)校,校方會追究老師的責(zé)任。同時,新暉學(xué)校有十一輛校車,一輛校車沒有按時出發(fā),也會耽誤其他校車行程。
據(jù)了解,本次事件涉事教師是一名90后,來該校任教才兩個月,大學(xué)專科學(xué)歷。
在初二年級學(xué)生眼里,打人的謝老師是一名沉默寡言,看起來不太好交流的老師。
這名90后教師剛?cè)肼殐蓚月,畢業(yè)于江西的一所師范學(xué)校,在來新暉學(xué)校之前,在江西老家的一所公立學(xué)校代過一年課。
孫校長給予這名老師的評價是,“教學(xué)成績還可以,話不多,上課也比較認真,但沒想到會做出這樣的事。”
一名黃姓同學(xué)告訴記者,有時候在籃球場遇上了,謝老師會和他們一起打籃球,“也會讓著我們,只是彼此很少交流”。
荔灣教育局:由學(xué)校自行處理
新暉學(xué)校校長稱,已和當事學(xué)生家長溝通并獲得諒解
“兩學(xué)生在校車上互扇耳光,最后還被老師打耳光。”此視頻引發(fā)熱議。昨日,新快報記者就此事向廣州市荔灣區(qū)教育局反映,教育局工作人員說,對于新暉學(xué)校教師扇學(xué)生耳光的行為,他們已經(jīng)知道,但不會就此事再另行處理,具體還需要學(xué)校自行處理。
新快報記者隨后向教育局反映了學(xué)生反映該校存在體罰或變相體罰學(xué)生的問題,以及頻繁更換教師,教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定的情況。教育局工作人員表示,對于新反映的問題,需要調(diào)查后才能答復(fù)。
學(xué)校稱小孩沒有任何異常
昨日,新暉學(xué)校孫校長接受新快報記者采訪時說,視頻曝光當天下午,學(xué)校就成立了調(diào)查小組處理此事,并作出辭退這名老師的決定。“當時他下午還有課,第一節(jié)課上完,我們就讓他停止教學(xué)工作”。
同時,孫校長說,他已電話聯(lián)系了當事人家長,與家長進行了溝通,目前家長也已經(jīng)諒解了學(xué)校。但談及到具體溝通內(nèi)容時,校長表示,“不便公開。”孫校長同時透露,目前沒有具體的賠償方案。
目前視頻中的兩個小孩沒有任何異常表現(xiàn),身體方面也都正常,“一切跟以前一樣,不考慮賠償”。
保安自稱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)阻采訪
昨日一早,新快報記者趕往位于芳村的涉事學(xué)校新暉學(xué)校,只見學(xué)校大門緊閉。記者向保安告知采訪來意,并出示了采訪證件,要求向校方進行通報。誰知保安一甩手說,“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不在。”而與此同時,廣東電視臺及廣州電視臺兩名記者走出校內(nèi),明確告知新快報及保安,“孫校長在里面接待媒體。”
新快報記者再次出示了采訪證件,并要求進入學(xué)校面見校長采訪,此時多名保安蜂擁而上,抓住記者雙手,并將記者推架到校門口,大聲怒斥記者,“不讓你進就是不讓你進,你給我出去。”并一度將記者背包及雨傘打翻在地,保安一度聲稱自己就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
隨后記者通過其他渠道直接聯(lián)系到校長,再次告知采訪目的,才得以采訪。
律師說法
是極端體罰方式摧殘了孩子心靈
針對此事件,杭州律師蘇迪亞向新快報記者表示,這一行為嚴重違反了《未成年保護法》和《義務(wù)教育法》。首先,要確定兩名孩子的身體是否受到傷害,家長應(yīng)帶其到醫(yī)院進行檢查,是否存在鼓膜穿孔的可能。
更應(yīng)注意的是,家長應(yīng)帶著孩子到專業(yè)的心理機構(gòu)進行檢查,并請心理醫(yī)生進行輔導(dǎo)。而這兩筆費用,校方都有義務(wù)進行支付。蘇律師一再強調(diào),讓兩名未成年的孩子因為遲到互扇耳光,最后老師補扇耳光這一行為是極端惡劣的。這是一種極端體罰方式,是對孩子的侮辱。孩子在智力認知都未發(fā)育完全的情況下,作為一名老師做出如此行為,嚴重摧殘了孩子的心靈;ド葘Ψ蕉庖呀(jīng)給孩子造成非常嚴重的傷害,老師再做出補扇耳光的行為,是極其惡劣的二次傷害。
同時,蘇律師認為,校方辭退該名老師,并不代表學(xué)校已盡到對這一事件的責(zé)任。出現(xiàn)這一事件,學(xué)校未能管好教師,發(fā)揮好教師的能動作用,未能履行好自己的監(jiān)管義務(wù),應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任。
教育專家
受傷害學(xué)生或以暴易暴
全國優(yōu)秀教師,中國青少年宮協(xié)會常務(wù)理事黃建明認為,如此惡劣的體罰行為是違背了法律,違反了道德。
這一行為,會給孩子的心靈帶來傷害,喪失自尊,學(xué)生會對老師學(xué)校產(chǎn)生不信任感。并且,由于孩子是弱勢群體,教師是強勢的一方,這樣的行為會給幼小的孩子帶來這樣一種觀念,強勢的一方可以采取任何手段,包括暴力手段對弱勢的一方采取行為。
每個人都會犯錯,而體罰的行為,是用更加錯誤的手段去糾正錯誤。
教育應(yīng)該是通過說服,通過道德正義來樹立一個人的品質(zhì),而不是用強權(quán)、暴力。學(xué)校和這名教師應(yīng)該進行公開道歉,告訴這兩名孩子和在場的其他孩子,這是錯誤的行為。對待錯誤的方法,決不能用更加錯誤的行為去糾正。觀念上的誤導(dǎo)比心靈上的挫折更為嚴重。心靈上的創(chuàng)傷可以彌補,而觀念,一旦在孩子的心中形成,就很難得到糾正。
廣州心海榕心理咨詢機構(gòu)的古蕎裼昨日告訴記者,事件的發(fā)生很可能給兩名學(xué)生造成嚴重的不良心理影響。“第一種可能是極度自卑,從此不善于表達、溝通,甚至?xí)械钟|上學(xué),不愿與同學(xué)交流的情況發(fā)生;第二種可能是,產(chǎn)生嚴重的逆反心理,會在日后的生活中采用暴力手段來解決問題。”
老師熱議
體罰如何界定老師也很困惑
究竟什么行為才算是體罰?昨天,記者采訪了廣州市內(nèi)多所學(xué)校老師,卻意外發(fā)現(xiàn),雖然所有老師都清楚表示,學(xué)校早有不能體罰學(xué)生的規(guī)定,但學(xué)校和教育部門并沒有針對“體罰”的具體規(guī)定。“應(yīng)該說,只要是老師都知道不能打罵學(xué)生,但究竟哪些行為屬于體罰,很詳細的規(guī)定確實是沒有,這個執(zhí)行主要還是要看老師自身素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。”華景小學(xué)班主任葉老師如是表示。
不能打罵學(xué)生是底線
“不能體罰學(xué)生是早就知道的,不僅僅是教育局的規(guī)定,學(xué)校都會再三跟老師強調(diào)。”華景小學(xué)班主任葉老師就表示,在她從業(yè)的九年來,學(xué)校在多次教師會議中都強調(diào)過對于學(xué)生的教育方式問題。“不能體罰、不能打罵原則是一條基本準則,無論如何都不能越界。”葉老師就表示,自己和身邊的同事對此都有共識,“不要說打罵學(xué)生了,教育批評學(xué)生的時候,我都不會碰一下學(xué)生”。
此外,葉老師還表示,除了打罵這種形式外,變相的罰跑步、罰站、罰抄等也是不允許的。“有些學(xué)生的身體情況從表面上是看不出來的,你簡單的一個罰跑步的命令,對學(xué)生身體造成的傷害可能是想象不到的。”葉老師就表示,老師作為教育者,一個簡單的舉動可能影響到的就是孩子的一生。
教師呼喚出臺具體規(guī)范
“每個老師都有自己的教育模式,有些老師嚴厲一些,有些老師溫柔一些,在教育過程中,很多東西是很主觀的。”紅火炬小學(xué)陳老師就表示,雖然不準體罰肯定是老師們的一條底線,但每個人的執(zhí)行程度可能又有差別。“比如說,你覺得動手算是體罰,那有些家長可能認為你聲音太大都不可以。”她坦言,對于體罰,并沒有一個詳細的規(guī)定。這讓不少老師也很困惑。
“現(xiàn)在不比以前了,很多家長都很緊張孩子,動輒就把教師的行為說成是體罰。”一位當了11年班主任的李老師就表示,曾經(jīng)有位同事,在教育學(xué)生的時候搖了學(xué)生肩膀兩下,結(jié)果第二天就被家長投訴,說其打了學(xué)生。“這種搖兩下對學(xué)生身體沒有任何損害,算不算體罰?搖到什么程度算體罰?”陳老師說起這件事還心有余悸,“如果有具體的規(guī)則出臺,對老師而言,也是一種保障”。
記者從廣州市教育局就了解到,2009年廣州市出臺了《廣州市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(試行條例)》,其中對于“熱愛學(xué)生、教書育人”有明確規(guī)定:“教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心,注意建立民主平等、親密無間的新型師生關(guān)系及和諧的教學(xué)氣氛,以利于互相學(xué)習(xí);不能諷刺、挖苦、歧視、辱罵和體罰學(xué)生,更不能動手打?qū)W生。對學(xué)生應(yīng)多進行個別的談話,不宜動輒就在全班公開批評或訓(xùn)斥學(xué)生。”但該教育部門就表示,除此之外,對于體罰再無其他的詳細規(guī)定。