父親說：萬一女兒今后不能適應(yīng)社會，說我家教失敗了，那我也只能認定，是這個社會的錯
女兒說：自己之前也懷疑過父親的教育方式，但現(xiàn)在不懷疑了
PK
鄰居說：按道理，就應(yīng)該送娃娃去念書。但對方就是油鹽不進，現(xiàn)在說啥都晚了
校長說：單純依賴家庭教育，不利于孩子全面成長。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔
他，是一位父親，只有初中文化水平。
她，是他的女兒，下個月就將滿15歲。
突然有一天，他告訴她：“你再不用到學(xué)校了，我來教你。”
這就是2005年，瀘州市納溪區(qū)轟動一時的“家教挑戰(zhàn)義務(wù)教育法”案。面對法院一紙措辭強硬的判決文書，當?shù)鼐用窭铊F軍仍然頑固地決定，“寧肯坐牢，也不送女兒到學(xué)校念書。”
現(xiàn)在，5年時間已過去了。圍繞著這件事情產(chǎn)生的種種紛爭，已經(jīng)歸于沉寂。但李鐵軍的女兒李琳，重新回歸學(xué)校了么？而李鐵軍的家庭教育，究竟效果如何？
一個特立獨行的父親
5年過后 女兒仍然沒有上學(xué)
自從父親執(zhí)意要在家中教育自己后，當時年僅9歲，已在瀘天化小學(xué)念了3年書的李琳從此再沒踏進過學(xué)校半步
對于絕大多數(shù)孩子來講，時間到了9月，不管情愿與否，都得收斂起耍心，回歸課堂。
不過，對于家住瀘州市納溪區(qū)下麻柳沱的李琳(化名)而言，這一切，不是個問題。自從父親執(zhí)意要在家中教育自己后，當時年僅9歲，已在當?shù)貫o天化小學(xué)念了3年書的李琳，從此再沒踏進過學(xué)校半步。
李琳的母親李安素得知這一消息后，向納溪區(qū)法院提起訴訟，狀告李鐵軍違反義務(wù)教育法和未成年人保護法，無故剝奪女兒受教育權(quán)，請求法院判決讓女兒重返校園。不過，法院措辭強硬的一紙判決文書，最終也未能改變這一事實。
成都商報記者了解到，法院判決文書最終未能奏效，存在多方面原因。一度，法院曾想過變更撫養(yǎng)權(quán)，將李琳交由母親李安素撫養(yǎng)，但李琳死活不肯。如果強制執(zhí)行，長期和父親生活的李琳，又將陷入無人照管的境地。一時間，事情就陷入了這種尷尬而微妙的狀態(tài)當中。
1日上午，成都商報記者來到66歲的李鐵軍家中。和多年前相比，一切似乎都沒有太大改變。
四周墻壁、天花板上，仍然布滿了星座圖。用李鐵軍的話來講，通過自己繪制的星座圖，“女兒抬頭就能仰望蒼穹。先熟悉這些星座圖，接下來再夜觀天象，天文學(xué)知識就會掌握不少。”另外，墻壁上，還掛有幾張素描，屋子當中，還有一把小提琴，一臺電子琴。興之所至，父女二人還當場合奏起了一曲梁祝。除了上述這些東西，整個屋子，值錢一點的電器，就只有一臺21寸的電視機。
在李鐵軍家中，未能見到學(xué)校教學(xué)所用的任何教材。成都商報記者到達時，李琳正好在學(xué)習(xí)。一個多小時的學(xué)習(xí)當中，李琳都在摘抄一本過期很久的《讀者》雜志上面的文章。當成都商報記者湊上前去試圖看看她抄寫的哪一篇文章時，李琳卻一把將雜志和練習(xí)本捂住，死活不愿意展示。
此外，李鐵軍還向成都商報記者提供了一本李琳目前正在學(xué)習(xí)的書籍。這是一本科普讀物，書名叫《最有趣的人體百科》。據(jù)李介紹，整個學(xué)習(xí)過程，沒有任何考試。
一個沉默少語的女兒
年齡越大 朋友變得越來越少
去年12月，李琳曾和接受正規(guī)教育的同齡孩子進行過一次“PK”，不過，雙方當時都沒回答出對方提出的問題
面對成都商報記者，李鐵軍非常健談，語言滔滔不絕。女兒李琳，則顯得沉默了許多。在李家，成都商報記者留心觀察，李琳的音樂、繪畫確實已有一定基礎(chǔ)。據(jù)了解，為了檢驗李琳幾年來的學(xué)習(xí)成果，去年12月，李琳曾和接受正規(guī)教育的同齡孩子，進行過一次“PK”。
“PK”當中，對方孩子提出的立方體面積計算公式，牛奶、巧克力用英語如何表達等基礎(chǔ)性問題，李琳一個也沒有回答上。不過，對于李琳的提問，接受正規(guī)教育的孩子，也是啞口無言。 李琳所提的問題是：“中國歷史上的四大丑女分別是哪些？”看著同齡人目瞪口呆的樣子，李琳多少顯得有些得意：“四大丑女分別是嫫母、鐘離春、孟光、阮氏。”不過，這一提問，同時也遭遇到了質(zhì)疑：“很難想像，一個孩子，光是掌握這樣的知識，會對今后的成長有什么幫助？”
另外，對于李琳的繪畫、音樂等方面的教學(xué)成果，大家也保持懷疑。讓大家印象深刻的是，幾年前李鐵軍父女就能夠合奏梁祝，“但幾年后還是梁祝，拉來拉去就是那么幾首。”對于父親采取的教育方式，李琳稱，“自己之前也懷疑過，但現(xiàn)在不懷疑了。”李琳反問成都商報記者，“好多大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作么？有的還自殺了。我覺得現(xiàn)在挺好。為什么要到學(xué)校？”
讓周圍鄰居印象深刻的是，隨著李琳一天天地長大，李鐵軍父女越來越以獨來獨往的形象出現(xiàn)在鄰居面前。“小時候，院子當中還有小朋友和她(李琳)一起玩耍。后來，大家都到學(xué)校念書，就幾乎沒有見到他們一起耍了。”鄰居毛婆婆嘆了一口氣，“按道理，就應(yīng)該送娃娃去念書。但對方就是油鹽不進，現(xiàn)在說啥都晚了。”
李鐵軍的“自信”：
“這個社會，我們?yōu)槭裁匆ミm應(yīng)？”
李鐵軍，這位中國化學(xué)工程第七建設(shè)有限公司瀘州分公司退休職工如是描述自己：
初中學(xué)歷，但實際文化水平，就是一個小學(xué)生。不過，在離開學(xué)校的歲月當中，相繼對天文、醫(yī)學(xué)、音樂、美術(shù)等進行研究，是一名“奇才”。甚至，就連自己50多歲后才有了女兒李琳，李鐵軍表示，這也是因為前半生將時間放在了學(xué)科鉆研上面，“無暇顧及其他一些事情”。
李鐵軍的“奇才”說，遭到了李琳母親李安素的反駁。
李安素的反駁很簡單，“研究天體運行，但家里連一臺天文望遠鏡都沒有。研究恐龍滅絕，但我和他共同生活了近10年，連自貢恐龍博物館都沒有去看過。這些東西說出來究竟哪個信嘛？”
不過，旁人的質(zhì)疑，并不能夠阻礙李鐵軍內(nèi)心當中的那種自信。采訪快要結(jié)束時，成都商報記者詢問：“如果不是選擇自己授課，李琳應(yīng)該上幾年級了？”李鐵軍快速回答：“應(yīng)該上初中了。”記者再問：“和學(xué)校教育相比，感覺自己的方法是成功還是失敗？”李鐵軍回答：“如果按照他們的方法進行考試，我的女兒考不及格。但按照我的方法，我認為，我女兒的水平，已達到了大學(xué)教授水準。”
當記者詢問，按照李鐵軍的教育方式，今后女兒能否全面適應(yīng)社會時，李鐵軍回答：“這個社會，也是按照‘他們’的方法設(shè)定的。我們?yōu)槭裁匆ミm應(yīng)？”頓了一頓，李鐵軍又回答：“萬一今后不能適應(yīng)，說我家教失敗了，那我也只能認定，是這個社會的錯。”
他們有話說
據(jù)了解，李鐵軍拒絕女兒接受正規(guī)學(xué)校教育一事發(fā)生后，當?shù)氐慕逃块T，瀘天化小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師，社區(qū)居委會等，都曾多次上門勸說，但最終無功而返。直到目前，談到此事，教育界人士仍處于深深的遺憾當中。
張炎明(瀘州下大街小學(xué)校長)
單純依賴家庭教育，不利于孩子全面成長。家長或許長于某一兩個方面，但孩子需要的是一種德智體美勞全面均衡發(fā)展。學(xué)校教育，不僅僅是單純接受知識，同時，也是一個和同齡人合作、交流的過程。而將孩子閉塞在了家中，長久以來，孩子就會產(chǎn)生孤僻感，并形成對父親的一種過度依賴，不利于孩子今后融入社會。學(xué)校教育，是一項系統(tǒng)工程。而父親家中授課，則充滿隨意性。我們一向主張，孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔。家長可以對孩子的個性、特長予以關(guān)注，幫助孩子全面發(fā)展。
而對于李鐵軍拒絕將孩子送往學(xué)校這一行為，從法律角度而言，也違反了義務(wù)教育法。除了通過法律來解決這一問題外，從學(xué)校來講，確實還找不到其他解決辦法。
夏巍(西南大學(xué)教育學(xué)研究生)
李鐵軍忽略了這樣一個問題。人是一種群居動物，需要在一種具體的社會環(huán)境當中去學(xué)習(xí)、生活。學(xué)習(xí)不單純是一種知識的積累，同時也是個人閱歷、心理年齡的不斷成熟這樣一個過程。對于李琳這個小姑娘的未來，我表示擔(dān)憂。
李鐵軍的這種教育方式，是一種專制教育行為。所謂專制教育，主要在于，李鐵軍實際上是按照自己的思路，塑造這個孩子，而沒有從孩子自身的實際情況出發(fā)。這是一個成人將自己的思想，強加在了一個孩子身上。對于這種專制教育，目前教育界持否定態(tài)度。
成都商報實習(xí)記者 張柄堯 攝影報道
