隨著時(shí)間推移，已站在初中起跑線上的兒子并沒像父母期待的那樣因“出身名門”而表現(xiàn)出明顯的競爭優(yōu)勢，反而是身邊出現(xiàn)了很多并非來自“名校”的優(yōu)秀同學(xué)。
反思下來，王強(qiáng)清楚地認(rèn)識到，所謂的“名校”教育為孩子帶來的益處不容抹煞，但不足以平衡整個(gè)家庭為之付出的代價(jià)，看似普通的學(xué)校同樣能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。他奉勸盲目打算把孩子送進(jìn)“名校”的家長們，好好權(quán)衡利弊，做出理性選擇。
“小升初”電腦派位名單前的家長們（資料圖片）
每天早起半小時(shí)，大人挨累，孩子受罪
像很多家長一樣，當(dāng)初王強(qiáng)夫婦對“名校”的“追捧”，也是出于無奈。
王強(qiáng)一家生活在哈爾濱市一個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況相對落后的城區(qū)。近些年，小區(qū)對口的小學(xué)教學(xué)樓越修越漂亮，操場也寬闊，文體設(shè)施齊全，每個(gè)班級３０多個(gè)學(xué)生，正好能達(dá)到“小班額”教學(xué)要求，可學(xué)校地處偏僻街道，連學(xué)校的名字都很少有人知道。
就讓兒子在這所小學(xué)上學(xué)嗎？在事業(yè)單位工作的王強(qiáng)和愛人考慮了很多：這里離家近，接送孩子方便，可擔(dān)心孩子不能接受高質(zhì)量的教育，耽誤了前途；送到外區(qū)的“名校”吧，找門路為孩子擇校就是一大關(guān)，搭人情不說，還要交一大筆擇校費(fèi)，孩子的接送也將為正常工作、生活帶來不小的麻煩。
王強(qiáng)說：“我們雖然是很理智的家長，最終也沒能擺脫世俗的左右，一方面考慮‘名校’師資優(yōu)秀、教育資源豐富，孩子在這上學(xué)肯定錯(cuò)不了，另一方面是虛榮心作怪吧，能把孩子送進(jìn)‘名校’是家長實(shí)力的體現(xiàn)，親友都會高看你一眼。出于這些想法，我托關(guān)系、挖門子，終于讓兒子進(jìn)了一所公認(rèn)的‘名校’”。
接下來的日子，果然是不出所料的艱苦，單就接送孩子上放學(xué)這件事，就讓王強(qiáng)夫婦幾近“崩潰”。王強(qiáng)說，如果兒子上對口小學(xué)，上學(xué)只要步行１５分鐘，可跨區(qū)上學(xué)，每天至少早起半小時(shí)，大人挨累，孩子受罪。風(fēng)和日麗的季節(jié)還好，冬天天不亮就爬起來的滋味，別提多難受。有時(shí)看著兒子坐在飯桌前還困得睜不開眼睛，王強(qiáng)心里酸酸的。因?yàn)榻铀蛢鹤�，王�?qiáng)還沒少耽誤工作。兒子上小學(xué)５年，一家人就這樣“折磨”了５年。
資料圖片
被迫放棄喜愛的體育活動(dòng)
班額過大，是“名校”里的普遍現(xiàn)象，王強(qiáng)的兒子王小寶所在的班級也不例外：上課時(shí)，近７０個(gè)學(xué)生擠豆包似的“簇?fù)?rdquo;著老師，第一排同學(xué)幾乎“貼”在黑板上。特別是進(jìn)入高年級以后，瘋長身體的孩子們讓教室空間顯得更加局促，伸不開胳膊腿兒的王小寶，經(jīng)常把一條腿伸到過道上、側(cè)著身子聽課。
對王小寶來說，這還不是問題。
王小寶喜歡各種球類運(yùn)動(dòng)，可學(xué)校里學(xué)生太多，課間休息時(shí)能“填滿”整個(gè)操場，沒有玩兒的空間。冬天上課間操，學(xué)校組織各班在操場上跑步，一個(gè)個(gè)班級緊挨著也跑不起來，那速度比走快不了多少，幾圈下來，孩子們就轉(zhuǎn)暈了。
最令王小寶懊惱的一件事發(fā)生在４年級。因?yàn)檎n間沒地方打球，王小寶和幾個(gè)同學(xué)只能趁放學(xué)的工夫玩幾下。那天非常不巧，王小寶扔出的球碰到一個(gè)放學(xué)經(jīng)過操場的同學(xué)，被老師找來了家長，不僅花錢為同學(xué)看了病，還被老師沒收了球，勒令再不準(zhǔn)在校園里打球。
王強(qiáng)說，孩子正是好動(dòng)的年齡，參加體育活動(dòng)既鍛煉身體，又利于成長，家長和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件去鼓勵(lì)他們�？�“名校”的現(xiàn)實(shí)是，要讓有限的空間容納過多的學(xué)生，就得有孩子被迫放棄健康的愛好�，F(xiàn)在，王小寶時(shí)常說自己的小學(xué)過得“太憋屈”。
上了“名校”，不等于受關(guān)注
“名校”另一個(gè)明顯缺點(diǎn)是由于班額過大，老師無法關(guān)注每個(gè)學(xué)生，所以家長要在盡到配合學(xué)校教育的責(zé)任之外，花費(fèi)更多心思和精力去“代替”孩子學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)與老師的溝通。對于很多家長來說，這是個(gè)棘手的問題。
王強(qiáng)說：“我們不想逃避當(dāng)家長的責(zé)任，打心眼里希望和老師一起把孩子培養(yǎng)好，但‘名校’老師顧及不過來，家長就要承擔(dān)很多學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，反而讓孩子產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴性，不利于孩子從小養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”
比如老師搞教學(xué)創(chuàng)新，經(jīng)常會讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查一些資料補(bǔ)充課堂教學(xué)，但又不教學(xué)生怎么查，這時(shí)孩子只能回家向家長求助。有些資料對成人來說查起來都費(fèi)力，家里沒有電腦的學(xué)生怎么辦？即便有電腦也上網(wǎng)的家庭，如果家長沒有足夠的時(shí)間和精力，又不具備正確引導(dǎo)孩子的能力怎么辦？日積月累下來，為孩子查資料變成了老師留給家長的作業(yè)。
回想兒子上小學(xué)的這５年，王強(qiáng)認(rèn)為，近年一些“名校”的名氣越來越大，好像家長不挖空心思把孩子送去就是對孩子不負(fù)責(zé)任，在親戚朋友面前都抬不起頭�？陀^地說，“名校”教育資源確實(shí)比較豐富，大型活動(dòng)規(guī)范，孩子的視野開闊了不少，家長也得到了心理滿足。
