“說楊老師漠視學生安危是不恰當?shù)�，他也沒有想到會有這樣的后果，這只能算是過失。”王開玉說，“現(xiàn)在的教師，特別是農(nóng)村教師，承擔的教學任務(wù)本來就重，還要兼顧學生的生活、安全;而現(xiàn)行法律卻沒有保護教師權(quán)益的相關(guān)規(guī)定，有的教師因為管理學生還遭到學生或家長的侵害，這本身對教師就不公平。”

    教育不能只靠學校，而應(yīng)該由學校、家庭和社會共同承擔，這已經(jīng)成為共識。但對于像部分農(nóng)村和城鄉(xiāng)接合部這樣的受經(jīng)濟發(fā)展和認識水平局限較大的地區(qū)，在管理和教育好學生的同時，如何保障教師的合法權(quán)益、維護校園秩序的問題則更加復雜。王開玉建議，國家既要對教師的責任進行約束，也應(yīng)通過立法手段保障教師履行教育職責并保護好教師的合法權(quán)益；相關(guān)管理部門也應(yīng)該借鑒先進的管理經(jīng)驗，多思考，多找問題，以從體制層面保障良好的校園環(huán)境。