從繁華的北京西單向正南16公里，在南五環(huán)邊上，坐落著這樣一所打工子弟學(xué)校。成立至今，它已實(shí)現(xiàn)了2000名外來(lái)務(wù)工人員子女險(xiǎn)些破碎的求學(xué)夢(mèng)，讓他們從這里走向更加廣闊的舞臺(tái)。

　　就在不久前，這所學(xué)校的一位畢業(yè)生段孟宇，收到了來(lái)自哈佛大學(xué)的錄取通知書(shū)。“一路走來(lái)，要感謝太多太多曾經(jīng)或一直幫助、鼓勵(lì)和相信我的人們!08年我去蒲公英讀書(shū)的時(shí)候 ，從不曾想過(guò)未來(lái)它會(huì)怎么改變我的人生，但是11年來(lái)，它一直都影響著我。因?yàn)樗�我后�?lái)才有機(jī)會(huì)去劍橋，UWC和Luther讀書(shū)，也因此遇見(jiàn)了很多深深影響過(guò)我的老師教授，同學(xué)和朋友。很期待秋季重回校園!希望未來(lái)不忘初心，在新的起點(diǎn)，去努力學(xué)習(xí)，嘗試和探索新東西!”

　　段孟宇所說(shuō)的“蒲公英”正是北京蒲公英中學(xué)，北京第一個(gè)也是唯一一個(gè)專(zhuān)為外來(lái)務(wù)工者子女設(shè)立的中學(xué)。

　　2005年，根據(jù)當(dāng)年全國(guó)的調(diào)查，僅在北京，義務(wù)教育階段適齡學(xué)童的上學(xué)缺口人數(shù)就多達(dá)20萬(wàn)。也正是在那一年，于哈佛大學(xué)留學(xué)歸國(guó)的鄭洪創(chuàng)辦了蒲公英中學(xué)。“我們想辦這所學(xué)校，是給政府分憂(yōu)解難，”回想起自己創(chuàng)辦這所學(xué)校時(shí)的初衷，蒲公英中學(xué)校長(zhǎng)鄭洪如是說(shuō)。

　　蒲公英中學(xué)的辦學(xué)模式被鄭洪校長(zhǎng)稱(chēng)為“六位一體”協(xié)作辦學(xué)模式，即學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、志愿者、政府、捐贈(zèng)方之間的合作。

　　作為一間公益性學(xué)校，蒲公英中學(xué)只有7.5%左右的收入來(lái)自收取的學(xué)雜費(fèi)。除了還有7.5%左右來(lái)自政府，85%收入來(lái)自社會(huì)捐贈(zèng)。

　　2014年，由舊廠房改造而成的蒲公英校園舊屋危房數(shù)量增加，并且將要在北京市整體規(guī)劃的布局下被拆遷，再建設(shè)一所新校舍勢(shì)在必行，但資金卻成了蒲公英中學(xué)面臨的一個(gè)坎。

　　在了解蒲公英中學(xué)的困境之后，中民投向?qū)W校捐贈(zèng)了3000萬(wàn)元人民幣作為新校園工程啟動(dòng)資金，支持蒲公英中學(xué)以政府、企業(yè)和公益組織合作的模式解決社會(huì)問(wèn)題。得益于更多捐助者的幫助，蒲公英中學(xué)在資金、辦學(xué)上逐漸縮小了與公立學(xué)校之間的差距。

　　除了中民投，還有更多的社會(huì)力量也在默默地幫助蒲公英中學(xué)的成長(zhǎng)。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心研究員郝景芳公益團(tuán)隊(duì)——童行書(shū)院，從2017年6月起，她帶著她的開(kāi)始為這里的學(xué)生提供免費(fèi)的讀書(shū)夏令營(yíng)。還有北京師范大學(xué)、北京大學(xué)等高校的志愿者社團(tuán)，也都與蒲公英中學(xué)建立了合作。

　　在蒲公英中學(xué)的時(shí)光，讓每一屆的孩子都經(jīng)歷著蛻變。孩子們進(jìn)入蒲公英中學(xué)的時(shí)候，基本上都是小學(xué)三四年級(jí)的水平，比城里孩子落后二到三年，甚至在幾百個(gè)孩子里，只有幾個(gè)能把26個(gè)英文字母說(shuō)全。

　　以2017屆的數(shù)據(jù)為例，孩子們從入學(xué)時(shí)無(wú)一人語(yǔ)數(shù)外三科全及格，到畢業(yè)時(shí)67%的人語(yǔ)數(shù)外物化五科全合格，其中總分合格率達(dá)97%。

　　除了學(xué)業(yè)，蒲公英也注意孩子們的心理健康。在這里，孩子們能夠感受來(lái)自四面八方的溫暖。

　　流動(dòng)兒童和留守兒童加起來(lái)，中國(guó)大概有一億。鄭洪說(shuō)道，“在將來(lái)他們就是構(gòu)建社會(huì)的主力軍，絕對(duì)不能被邊緣化。他們的未來(lái)不是被設(shè)定好的。”

　　在蒲公英中學(xué)的校園里，有一幅題名為《生命樹(shù)》的壁畫(huà)。它鑲嵌在簡(jiǎn)陋的校園墻壁上，習(xí)習(xí)生輝。壁畫(huà)里一簇簇盛開(kāi)而蓬勃綻放的花朵開(kāi)滿(mǎn)枝頭。樹(shù)根深植大地，而樹(shù)干里每一朵色彩斑斕、姿態(tài)各異的蒲公英正孕育著它的種子，它的周?chē)�被團(tuán)團(tuán)的大火包裹著。

　　“而這熊熊燃燒的大火，正是像中民投一樣的企業(yè)和愛(ài)心人士匯聚在一起的愛(ài)，讓我們的小蒲公英們，無(wú)論飄蕩到哪里，都會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花，茁壯成長(zhǎng)!”鄭洪說(shuō)道。

　　金融的本質(zhì)，是要將資本投放到最需要的地方。從一磚一瓦，一棟教學(xué)樓，一所學(xué)校開(kāi)始，或許會(huì)成為孩子們改變?nèi)松�軌跡的開(kāi)端。高速發(fā)展的時(shí)代，留給我們更多思考與行動(dòng)，希望蒲公英的種子一直飛下去。