為切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生度過一個(gè)健康、快樂、安全的暑假，教育部近日再次強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁學(xué)校在暑假期間布置需要家長檢查或批改的作業(yè)。這一政策不僅延續(xù)了此前“雙減”政策中關(guān)于作業(yè)管理的要求，也進(jìn)一步強(qiáng)化了對家庭教育責(zé)任的引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校與家庭協(xié)同育人，共同營造良好的教育生態(tài)。

　　教育部在《關(guān)于做好2025年中小學(xué)暑期安全工作的通知》中明確提出，各地要充分利用各類媒體平臺，廣泛開展安全教育，提醒學(xué)生增強(qiáng)安全意識，嚴(yán)防各類安全事件發(fā)生。同時(shí)，通知還要求學(xué)校利用暑期窗口期，全面排查安全隱患，切實(shí)做好整改工作，確保師生度過一個(gè)平安、健康的假期。

　　早在2021年，教育部就已明確要求，中小學(xué)不得布置或變相布置作業(yè)給家長，也不得要求家長檢查、批改作業(yè)。這一政策的出臺，旨在減輕家長的教育負(fù)擔(dān)，避免將教育責(zé)任過度轉(zhuǎn)嫁給家庭。然而，盡管政策層面多次強(qiáng)調(diào)，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，仍存在一些學(xué)校和教師通過“變通”方式要求家長參與作業(yè)管理的情況，導(dǎo)致政策效果未能完全落地。

　　為確保政策落實(shí)到位，教育部還強(qiáng)調(diào)，要提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，注重差異化教學(xué)，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)幫扶。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育階段課后服務(wù)全覆蓋，時(shí)間安排要與當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間相銜接，切實(shí)解決家長接學(xué)生困難的問題。

　　在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，教育部也鼓勵(lì)學(xué)校與社區(qū)合作，提供暑期托管服務(wù)，解決學(xué)生“看護(hù)難”問題，豐富假期生活。例如，呈貢區(qū)第一小學(xué)就開展了為期35天的紅領(lǐng)巾愛心托管班，為家長提供便利，讓孩子在假期中既能完成作業(yè)，又能參與豐富多彩的活動(dòng)。

　　值得注意的是，教育部此次發(fā)布的政策不僅針對義務(wù)教育階段，也涵蓋了普通高中階段，要求大中小學(xué)假期作業(yè)體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前全國20所本科高校中，大中小學(xué)假期作業(yè)情況不盡相同，有的學(xué)校要求學(xué)生完成紙質(zhì)作業(yè)，有的則要求學(xué)生完成線上作業(yè)。

　　從地方實(shí)踐來看，多地也積極響應(yīng)教育部號召，出臺相關(guān)政策。例如，太原市教育局明確嚴(yán)禁家長批改作業(yè);浙江、北京、上海等地也發(fā)文要求不得在家長群里布置作業(yè)，不得要求家長檢查批改作業(yè)。這些地方政策的出臺，體現(xiàn)了教育部門對減輕學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)的高度重視。

　　然而，政策的落實(shí)仍需多方共同努力。一方面，學(xué)校和教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，采用高效的教學(xué)方式，減少機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”;另一方面，家長也應(yīng)樹立正確的教育觀念，積極配合學(xué)校工作，共同營造良好的家庭教育氛圍。

　　教育部此次發(fā)文再次強(qiáng)調(diào)“杜絕要求家長批改暑假作業(yè)”，不僅是對以往政策的延續(xù)和強(qiáng)化，更是對當(dāng)前教育改革方向的明確指引。通過規(guī)范作業(yè)管理，減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，推動(dòng)教育回歸育人本質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松、自由的成長環(huán)境。