本報(bào)訊(記者 朱曉強(qiáng)) 昨天中午，為了不讓兒子打攪同學(xué)的正常午休，璧山五龍人楊光林照例將兒子帶到自己供職的皮鞋廠，讓他獨(dú)自在車間玩耍。在這近半月的時(shí)間里，老楊幾乎每天都要去學(xué)校一趟，為兒子的不守紀(jì)律和老師傾心交談，但似乎沒有任何效果。
“他在學(xué)校和同學(xué)從來不說話，可能有自閉癥，你們有沒得法子治？”楊光林向我們求助時(shí)，鄰居卻說，楊敬忠是難得的記憶天才。
課堂上大鬧 第一天爸爸跑了三趟學(xué)校
楊敬忠剛過入學(xué)年齡，今年7月29日后，每逢有人問他幾歲時(shí)，他說已經(jīng)7歲啦。
8月底，楊敬忠到五龍中心小學(xué)報(bào)名讀一年級(jí)，但在正式上課的頭一天，就讓老楊領(lǐng)略到了“孺子難教”的艱難。“還沒上一節(jié)課，娃兒就在課堂上大喊大叫，怎么說都不聽！”在接到語文老師蘇老師的電話后，老楊趕緊跑到學(xué)校安撫兒子，一陣下來孩子總算規(guī)矩了�？僧�(dāng)他跨出校門沒多久，又接到數(shù)學(xué)老師潘老師的電話……
就這樣，楊敬忠上學(xué)的第一天上午，老楊就跑了三趟。蘇老師對(duì)老楊說，孩子剛?cè)雽W(xué)可能不適應(yīng)，下午讓孩子回家里過渡一下吧。
當(dāng)晚，楊敬忠的母親簡(jiǎn)傳芳動(dòng)了“家法”，楊敬忠答應(yīng)父母會(huì)在課上遵守紀(jì)律。但第二天老師又打來電話：你娃兒在課堂上亂走動(dòng)。
臥室門上十條“門規(guī)” 媽媽要他牢記
如今，楊敬忠所在的教室內(nèi)外，一般都會(huì)有兩名老師。當(dāng)蘇老師上語文課的時(shí)候，潘老師會(huì)時(shí)常在教室外走動(dòng)，看看楊敬忠。“誰都不曉得他會(huì)在啥時(shí)候跑出來。”蘇老師說，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生一般會(huì)有些不適應(yīng)，但往往在一周后就會(huì)轉(zhuǎn)變過來，但楊敬忠的行為實(shí)在難以理解，從不和同學(xué)交流玩耍，每天的注意力似乎只有早上的第一節(jié)課。
為了讓兒子能融入到校園中，母親簡(jiǎn)傳芳在9月10日教師節(jié)那天，用粉筆在楊敬忠臥室的門上寫下了十條“門規(guī)”：上課時(shí)不要講話，上課時(shí)別離座位，上課時(shí)不要跑來跑去……這些“門規(guī)”，楊敬忠如今已銘記于心，也知道其中的意思，但當(dāng)老楊問起知其意卻為何不遵守時(shí)，楊敬忠總會(huì)一笑溜之。
不愿和同學(xué)交流 輕微自閉癥？
“我很理解學(xué)校，學(xué)校也曾建議我讓孩子再等一年入學(xué)，可這等不得啊。”最讓老楊擔(dān)心的是，兒子不和任何同學(xué)交流。
“我們的話不聽，同學(xué)的話也不聽，就是喜歡一個(gè)人玩，有時(shí)候感覺他似乎在思考，就是不愿說話。”蘇老師說。
“我將他帶到北碚一個(gè)醫(yī)院做檢查，醫(yī)生聽我的描述初步判斷可能患有輕微自閉癥。我問醫(yī)生能不能治好，醫(yī)生說有可能，但也有治不好的。花兩三萬還可能治不好，對(duì)我來講太難以承擔(dān)了。”昨天，老楊見到我們后的第一句話便說：你們能不能幫我找個(gè)機(jī)構(gòu)，檢查一下我的兒子到底是不是自閉癥？
5歲時(shí)才會(huì)說話
實(shí)際上，楊敬忠在5歲前從來沒有開過口，老楊曾帶他到市兒童醫(yī)院全面檢查，結(jié)論是一切都正常。本以為兒子終身成為啞巴，但在2008年夏天的一個(gè)晚上，楊敬忠突然張口說話了，“爸爸”“媽媽”從兒子口中蹦出時(shí)，老楊夫婦抱頭痛哭。
或許是憋得太久了，楊敬忠學(xué)人說話的速度讓人吃驚，且口齒伶俐，兩個(gè)月后，他已經(jīng)能從容地和正常人交談了。
但在學(xué)前教育這個(gè)關(guān)鍵段上，楊敬忠失去了最好的時(shí)機(jī)。只有在去年，楊敬忠才到幼兒園接受了一學(xué)期的學(xué)前教育。
兩年后識(shí)得了上千文字
楊敬忠開口較晚，但腦袋特聰明，按鄰居周阿姨的原話說：“這娃兒是個(gè)難得的記憶天才！”
“只上了一學(xué)期的幼兒園，他就會(huì)拼音了，一些諸如‘上’‘中’‘下’的簡(jiǎn)單漢字，他也會(huì)認(rèn)了。”最讓老楊驚訝的是，兒子識(shí)字特別快，有著過目不忘的本領(lǐng)，目前識(shí)字可能上千了。
為了考考楊敬忠，我們將“門規(guī)”中的“撕”“睡”等較難辨別的字單獨(dú)寫出來，他全部答對(duì)。我們又拿出一年級(jí)語文課本，雖然這半個(gè)月還在學(xué)拼音，但翻到最后幾頁(yè)，他已能全部讀完課本中的漢字。我們找來了一本五年級(jí)的語文課本(文字上沒有拼音備注)，他竟能念出文章里的大部分漢字。
“對(duì)數(shù)字也很敏感，電話號(hào)碼聽一遍就能記住。”簡(jiǎn)傳芳說，不知道兒子是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，他們幾乎不教兒子識(shí)字。
“不管是‘庸才’還是‘天才’
希望他能安穩(wěn)讀書學(xué)會(huì)做人”
昨天下午5點(diǎn)，我們?cè)谖妪埥值揽吹搅藯罹粗倚∨笥眩泶┘t色T恤、黑色短褲的他見到我們，喊了一聲“叔叔”。
按照楊光林的說法，兒子之前是個(gè)“庸才”。但在我們的前面，楊敬忠似乎很有禮貌，也不懼生。最讓我們攝影記者為之感嘆的是他那雙炯炯有神的眼睛：這樣的孩子怎么會(huì)有“自閉癥”！可能是之前沒上過幼兒園，現(xiàn)在在學(xué)校有點(diǎn)不適應(yīng)罷了。
我們幾乎都持有這樣的疑問，但老楊仍懷疑這是兒子的性格缺陷，可能就是一種病。
不過，讓更多鄰居深信不疑的是，楊敬忠越來越精靈，似乎因?yàn)殚_口說話，“庸才”一下子變成了“天才”，“歷史上的一些杰出人物，經(jīng)歷都有點(diǎn)怪！”鄰居提醒老楊。
不管是“庸才”還是“天才”，老楊說這都不重要，關(guān)鍵是孩子能健康地成長(zhǎng)，能夠安安穩(wěn)穩(wěn)地讀書學(xué)會(huì)做人。
