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| 臺(tái)山茫洲島教師夫妻36年扎根海島 |
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| 出入茫洲島的唯一交通工具是船只。 |
核心提示
電影《一個(gè)都不能少》曾感動(dòng)眾生，而在臺(tái)山茫洲島，每天都上演著真實(shí)版的《一個(gè)都不能少》的故事。36年來(lái)，海島教師趙穩(wěn)對(duì)和鄭少明伉儷，一路風(fēng)雨同行，默默無(wú)私地在杏壇上辛勤耕耘。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，36年來(lái)，從茫洲島畢業(yè)的學(xué)生近千人，如今兩位老教師最大的愿望是教好他們唯一的學(xué)生鄭雅靜。新學(xué)年即將開學(xué)，本報(bào)記者深入探訪海島教師趙家，親身體驗(yàn)了海島生活中的艱辛孤獨(dú)和寂寞。
文/記者 劉妍 攝影 陳楓
奉獻(xiàn)
海島夫妻36年默默耕耘杏壇
茫洲是名副其實(shí)的“島外島”，距離臺(tái)山下川島略尾圩西8海里，全島僅8.6平方公里，是全省有記載、有人居住的最小島嶼。直到1985年后，茫洲才開通往返茫洲至下川芙灣合螺石碼頭的機(jī)動(dòng)船，每周一和周五有兩班渡輪。
近日，記者好不容易才趕上從下川啟程的渡輪，在大海中經(jīng)歷100分鐘的顛簸后終于到達(dá)了茫洲。
前來(lái)迎接記者一行的是趙穩(wěn)對(duì)老師。他笑著說(shuō)，平日進(jìn)島的除了島民就是漁民，你們來(lái)可是稀客。
走進(jìn)老趙家，與其說(shuō)是家，倒不如說(shuō)是個(gè)窩，一張長(zhǎng)木凳、四張小板凳，已是趙家客廳全部家具。
今年55歲的趙穩(wěn)對(duì)是茫洲島唯一一所學(xué)校茫洲小學(xué)的校長(zhǎng)，他在茫洲島土生土長(zhǎng)。1974年，老趙從下川中學(xué)畢業(yè)后，就來(lái)到茫洲小學(xué)，從此開始了36年平凡卻極其不平凡的生活。
36年來(lái)，老趙并不孤獨(dú)，與他一路風(fēng)雨同行的還有賢惠溫婉的妻子鄭少明。鄭老師告訴記者，1978年她從下川中學(xué)高中畢業(yè)，是村里當(dāng)時(shí)唯一的女高中生。當(dāng)年她一心想著走出海島，到外面世界闖蕩，可父親說(shuō)她是家中長(zhǎng)女，一定要在家，留在海島。于是，鄭老師很自然地回到海島教書。茫洲小學(xué)教師少，兩人很自然地走到一起，“拉埋天窗”后，女兒和兒子相繼誕生。
隨著時(shí)間流逝，鄭老師對(duì)于老師職業(yè)的理解越發(fā)感性，教師不僅僅是份工作，更多的是責(zé)任感和義務(wù)。
“我要竭盡全力為海島的苦孩子們插上飛躍海島的翅膀，不要讓我的遺憾在他們這一代身上重演。”在鄭老師眼中，她給教師這一職業(yè)賦予了更多的個(gè)人情感因素。
生活
海島真實(shí)版《一個(gè)都不能少》
茫洲小學(xué)教師最多時(shí)有8人，學(xué)生達(dá)108人。近年來(lái)，隨著新增適齡兒童越來(lái)越少、人口外遷越來(lái)越多，現(xiàn)在學(xué)校老師只剩下老趙夫妻；而學(xué)生或轉(zhuǎn)學(xué)或投靠有條件的親戚，如今僅留下家庭困難的鄭雅靜一人。兩夫妻輪番上陣對(duì)茫洲最后一名學(xué)生上課。
島上都是漁家子弟，學(xué)生父母每天5時(shí)多就出海打魚，根本無(wú)暇顧及子女吃早飯，于是，鄭老師既是當(dāng)?shù)质钱?dāng)媽地照顧孩子飲食起居，監(jiān)督其學(xué)習(xí)質(zhì)量。吃過(guò)早餐后，開始上課。每天，老趙兩口子都要琢磨的事就是如何給他們唯一的學(xué)生上好課。
趙老師告訴記者，島上有三難，一是沒電；二是冬天沒水源，島上用水靠的是山泉水，冬天枯水期，山泉水都斷流了，他只能一桶水一桶水地從古井里打水燒飯。有時(shí)，連古井都枯了，他甚至要到下川島運(yùn)水。
第三難是島上沒有新鮮豬肉吃，能一個(gè)月吃上一頓肉已經(jīng)感覺“心滿意足”了。為了能讓學(xué)生們吃上肉，趙老師有時(shí)跑到下川、海晏等地買肉，船期規(guī)定是早晨出發(fā)，下午回，回來(lái)時(shí)，高溫酷暑下，肉已變臭。
守望
萬(wàn)元月薪招不到老師
茫洲也曾招聘過(guò)年輕教師，可教師聽說(shuō)茫洲的生活條件后，不假思索地放言，即使月薪有1萬(wàn)元，也不愿承受孤獨(dú)和寂寞。
年輕時(shí)的老趙也有機(jī)會(huì)離開海島。當(dāng)年，他與幾位學(xué)校同事一起到臺(tái)山教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修，學(xué)習(xí)結(jié)束后，其他的老師或調(diào)離海島，或選擇下海。
和妻子商量后，反反復(fù)復(fù)思量，連生于斯長(zhǎng)于斯的人都放棄茫洲島了，海島的學(xué)生怎么辦？島民的希望在哪里？他們又能有什么希望？最終，在一番思想波動(dòng)后，兩人還是決定一心一意教書。
