“循環(huán)”并非“重復(fù)”

    2007年3月14日，杭州天成教育集團黎明校區(qū)小學(xué)6年級的孩子們在展示他們使用的“循環(huán)課本”。 新學(xué)期伊始，杭州天成教育集團4個校區(qū)的2000多名中小學(xué)生開始使用“循環(huán)課本”。孩子們通過使用上年級學(xué)生用過的課本，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣。 新華社記者　徐昱　攝

    從程序上來說，學(xué)校對學(xué)生進行罰款確實于法無據(jù)。“罰款”的行政處罰權(quán)，只有經(jīng)過法律、法規(guī)或規(guī)章授權(quán)的行政機關(guān)才擁有這一權(quán)力。沒有法律法規(guī)規(guī)定，課本上寫字的行為是違法行為。另外，中小學(xué)生大多數(shù)是未成年人，他們并沒有經(jīng)濟來源，罰款最終成了家長的負擔。

    罰款并不是唯一的手段。在杭州天成教育集團黎明校區(qū)，兩班學(xué)生共同使用《品德與社會》課本，老師們就注重培養(yǎng)“護書使者”：為每本書準備了一張紙，左右兩邊分別寫上兩個合用書本學(xué)生的姓名及學(xué)號，每頁紙上都留有空白部分，以便于兩位使用者進行交流，還可以促進孩子之間的溝通和友誼。

    2008年2月26日，烏魯木齊市第二十七小學(xué)四年級的學(xué)生在用循環(huán)使用的教科書學(xué)習(xí)。從2008年春季開始，新疆將建立部分教科書的循環(huán)使用制度。全區(qū)農(nóng)村和縣鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)生部分課本將實現(xiàn)循環(huán)使用，以培養(yǎng)孩子們的環(huán)保和節(jié)約意識。新華社記者 趙戈 攝

    同樣在實行“循環(huán)課本”的浙江省育才教育集團，校長胡愛玉表示，使用頻率相對較低非考試科目進行嘗試，蕭山中、小學(xué)的做法是正確的。但必須意識到，教材循環(huán)使用不能指望“畢其功于一役”。“畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和家長態(tài)度的轉(zhuǎn)變，不是一天兩天能夠完成的。在推進之初，一定要預(yù)先考慮到這些阻力，采用柔性化的手段，做到因勢利導(dǎo)，避免激起學(xué)生和家長的抵觸情緒。”

    “課本循環(huán)使用是一個綜合性課程，關(guān)鍵是要提高學(xué)生和家長課本循環(huán)使用的意識，學(xué)校要在這方面做好教育工作。”胡校長說，目前工作重心還應(yīng)該放在宣傳引導(dǎo)上，要考慮到地域和家庭的差異，本著自覺自愿的原則，不必強制推行；其次，學(xué)期末根據(jù)教材在使用過程中的受損程度，由校方?jīng)Q定是否回收，對那些圈點污損嚴重，不能回收再循環(huán)使用的，可以作價由使用人購買收藏；三是加強對回收教材的“無害化”處理，除做好衛(wèi)生消毒之外，還要做好回收教材的修復(fù)工作，如設(shè)法消抹掉圈點痕跡，使教材達到重新使用標準。