付成勵(lì)和我這個(gè)朋友頗有相似之處。校方一開(kāi)始發(fā)布消息說(shuō),付成勵(lì)是一個(gè)內(nèi)向的男生,但他的同學(xué)和好友們紛紛稱,他一點(diǎn)都不內(nèi)向。多個(gè)媒體均稱,在談到付成勵(lì)時(shí),認(rèn)識(shí)他的同學(xué)們最常用的詞匯是“真誠(chéng)、熱情、直率、簡(jiǎn)單、一根筋”。作為學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)(簡(jiǎn)稱“社聯(lián)”)公共部的前部長(zhǎng),付成勵(lì)非常積極和開(kāi)朗,并非常擅長(zhǎng)從社會(huì)上為社聯(lián)拉贊助。
同宿舍的同學(xué)則稱,付成勵(lì)包攬了宿舍里所有打掃衛(wèi)生和打開(kāi)水的活,而且班上只要有同學(xué)生病,陪床的就一定是他。一次,一同學(xué)半夜被送進(jìn)醫(yī)院,付成勵(lì)知道后,宿舍樓的大門已鎖,結(jié)果他從三樓翻窗戶感到醫(yī)院,那同學(xué)早上5時(shí)醒來(lái)看到付成勵(lì)趴在床邊,一米八的大男孩被感動(dòng)得哭成淚人。李樂(lè)也得到過(guò)類似的照顧,而她說(shuō)給母親時(shí),母親感嘆:“怎么還會(huì)有這么熱心的人。”
付成勵(lì)的這些素質(zhì)為他贏得了廣泛的好人緣,據(jù)朋友說(shuō),一次跟付成勵(lì)路過(guò)校園,他和別人打招呼的手幾乎就沒(méi)有落下過(guò)。
不過(guò),付成勵(lì)的這些素質(zhì)并不等同于高情商。7月~9月,付成勵(lì)曾在《人民日?qǐng)?bào)》海外版實(shí)習(xí),其上司回憶說(shuō),付成勵(lì)給他的感覺(jué)是“不太懂事……看人的眼神直勾勾的,很愣很愣”。李樂(lè)說(shuō),付成勵(lì)的確如此,他盡管熱情,但不能敏銳察覺(jué)朋友們的心事。
情商可以說(shuō)是人際關(guān)系中的影響力,熱情可以帶來(lái)一定的影響力,但相比起熱情來(lái),人際關(guān)系中的覺(jué)察力更為重要,一個(gè)情商高的人,會(huì)敏銳地捕捉到別人的心思變化,而可以和對(duì)方很好地互動(dòng),最終可以建立良好的關(guān)系。
不過(guò),要敏銳地覺(jué)察別人的心思有一個(gè)前提,那就是尊重自己的內(nèi)心,但這一點(diǎn)恰恰是付成勵(lì)的欠缺。
被稱為“香港開(kāi)心果”的肥姐沈殿霞去世后,我寫過(guò)一篇文章《越快樂(lè),越悲傷》,指出那些看起來(lái)最快樂(lè)的,其內(nèi)心常常是最悲傷的。
這一點(diǎn),在付成勵(lì)的身上可以清晰看到。李樂(lè)說(shuō),一次她突發(fā)奇想給付成勵(lì)打電話,電話接通后,付成勵(lì)的聲音聽(tīng)起來(lái)怪怪的,并說(shuō)自己在14樓,那是昌平校區(qū)最高的一層樓。李樂(lè)很擔(dān)心,勸付成勵(lì)下來(lái),而付成勵(lì)下來(lái)后,先露出的依然是招牌式的笑容,接著沉默了一會(huì)兒說(shuō)“今天你算是救了我一命”。招牌式的笑容和自殺傾向同時(shí)出現(xiàn),這是典型的“越快樂(lè),越悲傷”了。
這種外在的快樂(lè)和內(nèi)在的痛苦的分裂,不僅體現(xiàn)在付成勵(lì)身上,在他家人身上也能看到。付成勵(lì)被抓后,他的父母來(lái)到學(xué)校,令付成勵(lì)的同學(xué)痛心的是,他媽媽一直微笑著對(duì)他們說(shuō),要好好學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)知名作家兼心理醫(yī)生畢淑敏在其新作中寫道,她最害怕的是在咨詢室中看到來(lái)訪者的這種微笑,就是因?yàn)樗w會(huì)到了這種微笑背后的分裂。
這種微笑中還藏著一個(gè)常見(jiàn)的邏輯:快樂(lè)是好的,所以要快樂(lè);悲傷是不好的,所以不要悲傷。有些人會(huì)將這種邏輯蔓延到生命的每一個(gè)角落,也即,在任何時(shí)候,我都只要好的,而不要不好的。
我那個(gè)40余歲的朋友和付成勵(lì),可能就是這樣的人,他們堅(jiān)持在任何時(shí)候都表現(xiàn)出所謂好的一面。一般情形下,這沒(méi)有什么問(wèn)題,但極端情形下,他們的表現(xiàn)就會(huì)和內(nèi)心出現(xiàn)徹底的分裂,這時(shí),如果你看到他表現(xiàn)出A,就要明白,他們的內(nèi)心真相是-A。
譬如,當(dāng)付成勵(lì)聽(tīng)女友說(shuō),她和程春明有過(guò)性關(guān)系時(shí),這對(duì)于一個(gè)年僅21歲的男孩而言,是一個(gè)極端時(shí)刻,而他在這種極端時(shí)刻的外在表現(xiàn),和內(nèi)心的真相就是一種極端的分裂。
他對(duì)李樂(lè)說(shuō),他不在乎這件事,但真相是,他極其在乎這件事。否則,就不至于后來(lái)他每次和陳某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),都是因?yàn)檫@一件事。
尤其關(guān)鍵的是,分裂的心理機(jī)制會(huì)導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題:我表現(xiàn)A,而將-A壓抑下去,但-A并未消失,而且它常常會(huì)被投射到最親近的人身上。例如肥姐,她至死似乎都非?鞓(lè),但她的女兒看上去卻顯得相當(dāng)憂郁,在我看來(lái),這是女兒在承擔(dān)媽媽投射過(guò)來(lái)的抑郁。
付成勵(lì)說(shuō),他不在乎這件事,他不會(huì)因此責(zé)怪陳某。然而,陳某自己的感受是,她非常內(nèi)疚,非常自責(zé),她覺(jué)得自己配不上付成勵(lì),所以,她想逃離這個(gè)關(guān)系。
這可以說(shuō),付成勵(lì)意識(shí)上的A是“我不在乎,我不責(zé)怪你”,但-A是“我很在乎,我責(zé)怪你”,而陳某切實(shí)地體會(huì)到了-A的一面。
理解了這一點(diǎn),就可以理解,為什么陳某吐露心事后,付成勵(lì)表現(xiàn)得越來(lái)越熱心,而陳某表現(xiàn)得越來(lái)越冷淡,因?yàn)樗惺懿涣烁冻蓜?lì)投射過(guò)來(lái)的東西。
概括而言,可以說(shuō),付成勵(lì)追求做一個(gè)拯救者,那么,拯救者總需要被拯救對(duì)象。付成勵(lì)翻下3樓的窗戶去醫(yī)院守護(hù)得病的同學(xué),這個(gè)同學(xué)就是他的被拯救對(duì)象。這樣的事情盡管感人,然而,這未必是這位同學(xué)的真實(shí)需要。當(dāng)這樣的事情只有一兩次的時(shí)候,這位同學(xué)會(huì)被很深的感動(dòng),但假若付成勵(lì)一而再再而三地這樣做,他的付出就會(huì)是不能承受的重量。
或許,這就是陳某的感受,付成勵(lì)不斷做出“我要拯救你”的努力,但每次付成勵(lì)這樣做,可能都會(huì)讓陳某感受到一個(gè)信號(hào)“你是需要我拯救的弱者(或罪人)”。相信沒(méi)有誰(shuí)愿意總是承受這種信息,更何況,可能在陳某看來(lái),她與程春明的關(guān)系并不是什么罪惡。
付成勵(lì)的弒師行為在各個(gè)論壇上獲得了廣泛的同情乃至支持,因?yàn)槌檀好髋c陳某的親密關(guān)系,不僅是婚外戀,也是師生戀。此外,很多網(wǎng)友紛紛猜測(cè)陳某曾被程春明“潛規(guī)則”,但李樂(lè)提供的資料無(wú)疑否定了這種猜測(cè)。
尤其關(guān)鍵的一點(diǎn)是,目前我看到的所有媒體的報(bào)道中,只能看到付成勵(lì)對(duì)程春明的仇恨,卻看不到陳某對(duì)程春明的仇恨。這顯示,付成勵(lì)的“報(bào)復(fù)”行為只是從他自己出發(fā)的,而不是替陳某行事。
甚至,陳某先后喜歡程春明和付成勵(lì),很可能的一個(gè)原因是,付成勵(lì)和程春明有相似之處。程春明的朋友、政法大學(xué)法學(xué)院法理研究所所長(zhǎng)舒國(guó)瀅教授描繪說(shuō),程春明給他的第一印象是“率直、活潑、充滿熱情”,而程春明的同事則認(rèn)為,程春明是一個(gè)愛(ài)較真的人,辯論起來(lái)容易激動(dòng)。這和同學(xué)與好友形容付成勵(lì)時(shí)所用的詞匯“真誠(chéng)、熱情、直率、簡(jiǎn)單、一根筋”何其相似。并且,和付成勵(lì)一樣,熟悉程春明的老師和學(xué)生都給予了他很高的評(píng)價(jià)。
很可能,他們最不同的是,付成勵(lì)非常傳統(tǒng),一心要為女性負(fù)責(zé),而且與陳某并沒(méi)有性關(guān)系;而有法派風(fēng)格的程春明貌似風(fēng)流,先與一韓國(guó)女子結(jié)婚,并在此期間與陳某發(fā)生婚外情,2006年與韓國(guó)前妻離婚后,又與一名政法大學(xué)畢業(yè)的女學(xué)生結(jié)婚。