賡續(xù)中華文脈

弘揚(yáng)書法藝術(shù)

—在中華雙創(chuàng)翰墨第五期“溯古通今”

書法高研班“線下研修”開學(xué)典禮上的講話

胡 振 民

各位導(dǎo)師、各位學(xué)友：

大家好！作為曾在宣傳文化戰(zhàn)線和文藝界供職的一個(gè)老兵，我今年78周歲，應(yīng)邀來參加今天這期“溯古通今”高研班“線下研修”開學(xué)典禮，非常高興。剛才，蘇士澍主席作了一個(gè)全面系統(tǒng)的講話，我完全贊成。本來這次邀請(qǐng)我來，就是讓我宣布“線下研修”開學(xué)的，但是我按捺不住想說幾句。我想說個(gè)什么問題呢？

大家都知道，2009年9月30日，中國書法經(jīng)聯(lián)合國教科文組織正式批準(zhǔn)，被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》（以下簡稱《名錄》）。列入這個(gè)《名錄》的“文化遺產(chǎn)”須具備三個(gè)條件：第一個(gè)是它的文化性，我們中國書法就代表了中華文化的精華；第二個(gè)是它的傳承性，即傳承有序，就像我們的書法；第三個(gè)是它的瀕危性，也就是有滅亡的危險(xiǎn)。

中華文明具有五千年的悠久歷史。在世界“四大文明古國”中，唯一個(gè)沒有斷絕而世代傳承延續(xù)的就是我們中華文脈，其中包括中華傳統(tǒng)文化里面的書法。但是，我們又不能不看到，中國書法作為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”被列入聯(lián)合國的這個(gè)《名錄》，既是對(duì)中國書法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世代傳承不息的肯定，同時(shí)也是向我們敲響中國書法面臨“瀕危”的警鐘。

從實(shí)際看，隨著書法退出實(shí)用領(lǐng)域，隨著電腦的普及，隨著現(xiàn)代AI智能技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)我們手寫漢字和書法，都產(chǎn)生了重大影響。蘇主席就在這里，前些年他在全國政協(xié)堅(jiān)持不懈的呼吁“中國書法進(jìn)中小學(xué)課堂”，最后全國政協(xié)終于通過了這項(xiàng)提議，從2013開始年全國中小學(xué)陸續(xù)開設(shè)了書法課。但是，大家知道嗎？中小學(xué)生學(xué)書法的效果怎么樣呢？應(yīng)該說，效果是有的，但不應(yīng)估計(jì)過高，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還是中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)的常務(wù)副主任，多少也了解這方面的情況。別說孩子們寫書法了，就看看絕大多數(shù)孩子們寫得硬筆規(guī)范字吧。再看看一些成年人，甚至包括一些新畢業(yè)的大學(xué)生寫的字吧。蘇主席明確提出“寫好中國字，做好中國人”。如果我們中國人連規(guī)范的中國字兒都不會(huì)寫了，這就是一個(gè)很大的問題。

因此，對(duì)這期高研班，組織大家從源頭上學(xué)好書法，我非常贊同和支持。當(dāng)然，我也愛好書法，也算一個(gè)老年書法愛好者吧。我覺得，我們不僅要寫好自己擅長的實(shí)用書體，而且應(yīng)從古文字的角度了解這些字的來歷，得知道我們書法文化的源流、知道我們所寫這些字是怎么演變而來的，否則就可能始終處于一種“混沌”學(xué)書狀態(tài)。你們率先舉辦“溯古通今”高研班，培育具有“古今融合”職業(yè)優(yōu)勢的書法骨干人才，太重要了！這既有利于中華文脈的延續(xù)，也有利于書法藝術(shù)繼往開來、鑒古開新。我們號(hào)稱處于盛世，絕不能使我們的傳統(tǒng)文化中重要的書法藝術(shù)——古文字藝術(shù)，在我們這一代中斷了，中斷了就成了無本之木、無源之水了。從這個(gè)意義上說，你們這個(gè)班意義重大，各位責(zé)任重大。為此，我由衷的祝愿這期高研班取得圓滿成功，祝愿我們的導(dǎo)師和學(xué)友們能夠在傳承弘揚(yáng)書法藝術(shù)上做出新的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在受蔡院長的懇托，我高興的宣布：中華雙創(chuàng)翰墨教育第五屆“溯古通今”書法特訓(xùn)高研班“線下研修”開學(xué)！

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