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教育部:高職升本科問題現(xiàn)階段不爭論不動搖

來源:中國青年報 時間:2010-09-17 16:10:51

  “部分高職院校片面、盲目追求升本科的傾向,嚴重影響辦學(xué)質(zhì)量。”9月14日,教育部高教司司長張大良在全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議總 結(jié)發(fā)言中,首次對全國高職院校躍躍欲試升本科的現(xiàn)狀進行回應(yīng),“這個問題現(xiàn)階段不爭論,不動搖”。

  目前國內(nèi)獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校1215所,招生規(guī)模313.4萬,在校生總數(shù)達到964.8萬人,已成高等教育的半壁江山。9月13日至14 日,全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議在杭州召開。教育部黨組副書記、副部長陳希在開幕式上說,高職院校學(xué)生規(guī)?焖僭鲩L,客觀上給我們提高質(zhì)量造成了 極大壓力。

  陳希指出,縱向與中等職業(yè)教育比,橫向與普通高等教育比,高等職業(yè)教育如果不能找到獨特的服務(wù)領(lǐng)域,凸顯不了不可替代作用的話,存在的依據(jù)就會 受到質(zhì)疑,發(fā)展的空間就會受到擠壓。

  高等職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展最為密切。國內(nèi)消費者在購買同一品牌的汽車、電視機時,為什么熱衷原裝進口的產(chǎn)品,而不是國內(nèi)組裝的產(chǎn)品。其中除了 工人操作工藝的差異外,更主要的是勞動者素質(zhì)的差異。

  陳希分析,目前高等職業(yè)教育不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求,主要是四個方面的原因,一是高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng),面向市 場的辦學(xué)機制沒有完全形成;二是緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與企業(yè)的體制、機制沒有形成,缺少活力與生機;三是學(xué)生規(guī)模快速增長,“雙師型”教師培養(yǎng)嚴重滯后;四 是經(jīng)費投入嚴重不足,財政生均經(jīng)費撥款標準沒有完全建立,專項建設(shè)資金得不到保證。

  質(zhì)量是教育的生命線與永恒的主題。陳希指出,有的高職院校質(zhì)量意識淡;有的高職院校雖然重視質(zhì)量,但沒有把規(guī)律轉(zhuǎn)化為具體措施;還有的院校把 學(xué)生升學(xué)作為標準,盲目攀高,追求學(xué)校的升格。此外,社會上還出現(xiàn)了貶低、矮化職業(yè)教育,泛化職業(yè)教育的兩種傾向。

  “這些都是不正確的傾向,需要調(diào)整、糾正。否則,這會導(dǎo)致職業(yè)教育培養(yǎng)目標模糊,質(zhì)量不能得到很好的保障。”陳希說,我國改革開放的實踐證明, 一是要堅持改革,改革必須有創(chuàng)新;二是改革要從實際出發(fā),按客觀規(guī)律辦事,不能從本本出發(fā),不能按想象與愿望出發(fā);三是教育事業(yè)責(zé)任重大,對教育的事情要 審慎,心要熱,腦子要冷。

  張大良在會議總結(jié)中道出了現(xiàn)階段高職院校之所以要堅守自己層次、類型的戰(zhàn)略考量。

  據(jù)調(diào)查,目前國內(nèi)教育界確實存在四年制應(yīng)用本科大學(xué)干三年制高職的事,高職院校干中職學(xué)校的活兒,中職學(xué)校又拼命想升高職,高職院校又腳踏職業(yè) 教育與高等教育“兩只船”,削尖腦袋升本科。

  張大良說,任何一所學(xué)校都不可能包打天下,承擔(dān)所有類型、層次人才的培養(yǎng)工作。社會部門有分工,高等學(xué)校同樣有分工。全國現(xiàn)有2200多所高等 院校中,985工程大學(xué)35所,211工程大學(xué)100多所,地方新建本科與獨立院校600多所,有著不同層次、規(guī)模的人才培養(yǎng)目標。

  關(guān)于高職院校升格為四年制本科的訴求,張大良明確回應(yīng),中職學(xué)生升入高職,高職學(xué)生進入本科院校的體系已經(jīng)形成,渠道初步建立,不是完全沒有通 道。600多所地方新建本科與獨立院校,就是應(yīng)用型本科院校,主要開設(shè)應(yīng)用型學(xué)科,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育在高等教育體系中的任務(wù)與分工是,在相當(dāng) 長的時間內(nèi),為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以千萬計的?茖哟稳瞬。

  張大良語重心長地同與會高職院校領(lǐng)導(dǎo)說,1200多所高職院校面臨著艱苦與繁重的任務(wù),在自己的層面做出一流,同樣光榮與受人尊重。高職院校宣 揚的杰出校友應(yīng)該是勞動模范、崗位技術(shù)能手與企業(yè)家,而不是宣傳學(xué)校培養(yǎng)出了多少官員。

  “歸好隊,定好位,堅守自己的層次、類型,培養(yǎng)一流的高素質(zhì)、應(yīng)用型技能人才。”張大良說。

作者:佚名  責(zé)任編輯:
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