世界大學(xué)排名。
中國大學(xué)排名
很多國家都有一些大學(xué)的排名，這些排名受到廣泛的關(guān)注，特別是學(xué)生及他們的家長，對他們來講，是選擇學(xué)校和專業(yè)的重要根據(jù)，但是在學(xué)界，則是褒貶不一，且批評者甚多，但是，不管怎樣，這些排名也是社會的一種需求，還是有其存在的價值的。
由于不同的排名，其價值取向不同，指標(biāo)體系會有很大的差別，因此，當(dāng)我們分析排名時，不僅要看一所學(xué)校的排名位置，還要看排名的指標(biāo)體系，哪些指標(biāo)對自己所在學(xué)校特別有意義，能體現(xiàn)學(xué)校的特色和水平，看出學(xué)校的差距，那樣的話，就能吸取積極的有利的東西。
為了更好地了解各種排名，我們需要比較仔細地分析一個指標(biāo)體系的內(nèi)涵，下面主要列出的是四種排名指標(biāo)體系。
1．上海交通大學(xué)高等教育研究院的大學(xué)排名，簡記為ARWU。
2．<英國泰晤士報>與<英國泰晤士高等教育�？�>的大學(xué)排名，簡記為QS。
3．<美國新聞與世界報道>的大學(xué)排名，簡記為USNWR。
4．中國幾個（除上海交大外）排名的指標(biāo)系統(tǒng)情況
（一）ARWU的指標(biāo)體系和權(quán)重
（1）獲諾貝爾獎或菲爾茲獎的校友折合數(shù)（Alumni）10%
（2）獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的教師折合數(shù)（Award）20%
(3) 各學(xué)科領(lǐng)域引用次數(shù)最高的科學(xué)家數(shù)（Hici）20%
(4)在<自然>及<科學(xué)>雜志上發(fā)表論文的折合數(shù)（N&S）20%
（5）被科學(xué)引文索引（SCI E）和社會科學(xué)引文索引（SSCI）收錄的論文數(shù)（PUB）20%
（6）上述五項得分的師均值（PCP） 10%
其中HiCi資料來自Thomson公布的20年來21個學(xué)科內(nèi)被引用次數(shù)最高的科學(xué)家。
N&S是過去5年在上述兩雜志上發(fā)表的論文折合數(shù)。
而PUB只限過去一年被SCIE及SSCI收錄的論文數(shù)。
很明顯，可以看出這個指標(biāo)體系有如下特點：
（1）
（2）數(shù)量化，所有的指標(biāo)都是量化的，客觀的，沒有定性的，同行評議的指標(biāo)。
（3）頂級化，所列的不術(shù)成果，都是頂級的，特別強調(diào)大學(xué)內(nèi)取得頂級學(xué)術(shù)成果的教師。
因此按此指標(biāo)體系排名，處在前面的大學(xué)肯定是世界一流水平的大學(xué)，按照上海交通大學(xué)生的說明，排在前20名的大學(xué)是世界頂級水平的大學(xué)，處在前100位的大學(xué)是世界一流的大學(xué)，中國大陸的大學(xué)無一進入前200名。
該指標(biāo)體系有些缺陷，主要是：
（1）被SCIE及SSCI收錄的論文數(shù)，已無頂級水平的意義，真正世界一流的大學(xué)已不在于這個數(shù)，中國大陸的大學(xué)，不少所這個數(shù)目已和世界一流大學(xué)沒有什么太大差別，但在引用數(shù)上差別很大。
（2）該指標(biāo)體系對規(guī)模大的大學(xué)是有利的，因為它考慮師均值占的比例太小了，只有最后一項占10%。
（3）指標(biāo)體系中強調(diào)頂級水平的教師數(shù)過于狹窄，這樣的話，人數(shù)過少，排斥了一些與頂級水平相當(dāng)?shù)慕處煛?/font>
（二）QS的指標(biāo)體系與權(quán)重
（1）學(xué)界評議
（2）顧主評儀
（3）生師比
(4) 教師論文引用率
（5）國際教師
（6）國際學(xué)生
其中學(xué)界評議、顧主評議實際上就是社會聲譽，是找一批學(xué)者及一批國際大公司，進行調(diào)查。
因此，這個指標(biāo)體系的特點主要是：
（1）強調(diào)社會聲譽調(diào)查，占了一半的分值，特別是學(xué)術(shù)聲譽，由學(xué)界評價占40%，這樣的定量評價，解決了一些不能量化因素，但也會存在一些，由于學(xué)術(shù)觀點，個人情感因素的影響，會造成結(jié)果的偏差。
（2）由于社會調(diào)查占的分值大，但同行評議中往往會把某個國家最好的若干所大學(xué)評分較高，使排名不能反映其真正的學(xué)術(shù)水平，如學(xué)界評議，顧主評議兩項哈佛大學(xué)均為100,耶魯大學(xué)為100,99,日本東京大學(xué)為100,97,而清華大學(xué)為98,83,北京大學(xué)為100,93,相差不明顯，但是在教師論文引用率這項重要的學(xué)術(shù)指標(biāo)上，哈佛大學(xué)為100,耶魯大學(xué)為94，東京大學(xué)為70,清華大學(xué)為34,北京大學(xué)為35,相距甚遠。
（三）USNUR指標(biāo)體系
USNUR與QS指標(biāo)體系很相似，特別是近年來，有一定的協(xié)作關(guān)系，所以排名基本相差不大，只是由于同行評儀，社會調(diào)查結(jié)果有些差異，導(dǎo)致排名次序有些差別。
USNUR在美國國內(nèi)的排名指標(biāo)和世界大學(xué)排名指標(biāo)是不同的，世界大學(xué)排名指標(biāo)與QS相近，主要內(nèi)容為：
（1）學(xué)術(shù)評分
（2）顧主評分
（3）師生比例
（4）國際學(xué)院評分
（5）國際學(xué)生評分
比較USNUR與QS，世界前10名順序如下：
|
排名 |
QS |
USNUR |
|
1 |
哈佛 |
哈佛 |
|
2 |
劍橋 |
耶魯 |
|
3 |
耶魯 |
劍橋 |
|
4 |
倫敦大學(xué)學(xué)院 |
牛津 |
|
5 |
倫敦帝國大學(xué) |
加州理工 |
|
6 |
牛津 |
倫敦帝國大學(xué) |
|
7 |
芝加哥大學(xué) |
倫敦大學(xué)學(xué)院 |
|
8 |
普林斯頓大學(xué) |
芝加哥大學(xué) |
|
9 |
麻省理工 |
麻省理工 |
|
10 |
加州理工 |
哥倫比亞大學(xué) |
再比較一下中國大陸、香港大學(xué)的排名比較
|
校名 |
QS排名 |
USNWR排名 |
|
清華大學(xué) |
49 |
56 |
|
北京大學(xué) |
52 |
50 |
| 來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_630d63630100jg7t.html) - 大學(xué)排名指標(biāo)體系剖析_俞瑞釗_新浪博客
香港大學(xué) |
24 |
26 |
|
香港科技大學(xué) |
35 |
39 |
很明顯，兩項排名相差無幾。
下面看一下USNWR對美國國內(nèi)大學(xué)的排名指標(biāo)體系：
（1）學(xué)術(shù)聲譽
（2）學(xué)生錄取
（3）師資隊伍
包括教師報酬、博士學(xué)位技師比例、全職教師比例、生師比，少于20人的班級比，50人以上的班級比。
（4）保有率
包括畢業(yè)率、新生保有率
（5）財力資源（生均教育支出）
（7）畢業(yè)率績效
這個指標(biāo)體系有明顯的特點：
（1）學(xué)術(shù)聲譽只占25%,且沒有定量的硬性指標(biāo)，完全由學(xué)術(shù)聲譽調(diào)查來衡量。
（2）除了學(xué)術(shù)聲譽外，其它的指標(biāo)都不同程度與本科教育直接掛鉤，是本科教育體現(xiàn)得最明顯的指標(biāo)體系，值得我們本科評估和排名參考。
（3）除了10%的生均教育支出外，并無圖書量，教學(xué)儀器設(shè)備，教學(xué)用房、體育設(shè)備等內(nèi)容，且只占10%，足見其對教學(xué)軟環(huán)境的重視。
（4）對教學(xué)模式，小班化，師資隊伍等規(guī)定得很具體。
USNWR對美國國內(nèi)大學(xué)的排名，由于比較偏重本科教育，所以跟美國大學(xué)學(xué)科排名會產(chǎn)生較大的差別，且公立大學(xué)由于在生師比及小班化率等方面，比私主大學(xué)要差些，使一些學(xué)術(shù)水平高的大學(xué)在大學(xué)排名中處在較后位置，所以人們在關(guān)注美國大學(xué)排名的同時，會十分關(guān)注各學(xué)科的排名，我們可以看一下以下的簡化，比較一下大學(xué)生的排名及他們在一些學(xué)科上的排名：
|
大學(xué)名 |
US |
m |
hh |
e |
c |
co |
so |
ec |
ch |
|
哈 |
1 |
2 |
3 |
18 |
16 |
1 |
5 |
1 |
/ |
|
麻省理工 |
9 |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
/ |
1 |
1 |
|
加州伯克利分校 |
21 |
2 |
3 |
3 |
1 |
7 |
1 |
5 |
2 |
|
伊利諾依一香檳 |
40 |
18 |
8 |
5 |
5 |
39 |
48 |
31 |
11 |
|
加州圣巴巴拉分校 |
44 |
48 |
10 |
18 |
37 |
/ |
27 |
42 |
9 |
其中US表示USNWR對美國國內(nèi)大學(xué)的排名
M表示教學(xué)，ph表示物理，e表示工程學(xué)，c表示計算機，co表示商學(xué)院，so表示社會學(xué)，ec表示經(jīng)濟學(xué)，ch表示化學(xué)工程。不同大學(xué)排名相同表示并列。
從表中可以看出，加州大學(xué)伯克利分校在美國國內(nèi)排名21，但它的許多學(xué)科在國內(nèi)排在前列，在中國上海交通大學(xué)的世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中位列第3，可見它學(xué)術(shù)水平之高，無疑是世界一流大學(xué)。而伊利諾依一香檳在美國國內(nèi)排名40,但它的一些學(xué)科在美國也排在很靠前，在上海交通大學(xué)生的學(xué)術(shù)排名ARWU中，伊利諾依一香檳排在第25位，即使是加州圣巴巴拉分校，在美國國內(nèi)排名第44位，但在ARWU的學(xué)術(shù)排名中，在世界排在第35位，都在我國內(nèi)地大學(xué)的前面，這是值得我們認真研究的。
（四）中國大學(xué)排名
在中國，除了上海交通大學(xué)的學(xué)術(shù)排名外，還有中國管理科學(xué)研究院、中國校友會網(wǎng)、網(wǎng)大教育及一些大學(xué)，它們都有過排名，這些排名指標(biāo)存在一些差異，但其基本包含的內(nèi)容大致相同。
一般都會包括社會聲譽，學(xué)術(shù)資源和科學(xué)研究條件（博士點、碩士點、重點學(xué)科、基地、科研項目等）師資隊伍（兩院院士、杰出教師、杰出校友、生師比等），科研和教學(xué)成果（論文、獎勵、成果轉(zhuǎn)化等），物資資源（資金投入、圖書、用房等），學(xué)生情況（學(xué)生錄取單，高考平均分，學(xué)生比賽成果、研究生與本科生比例，留學(xué)生比例等）。
指標(biāo)體系的具體觀察點比較仔細，有的還包括學(xué)校是否為副部級，師均科研經(jīng)費是多少，校友中有多少政治家、企業(yè)家（上市公司）、科學(xué)家。
綜合起來，國內(nèi)大學(xué)排名指標(biāo)體系有如下特征：
（1）內(nèi)容全面，科研、教學(xué)、本科生、研究生有關(guān)的內(nèi)容都會涉及到。
（2）很多內(nèi)容是行政部門設(shè)立的各種項目獲得的數(shù)量，如長江學(xué)者數(shù)，國家各種獎勵的獲得數(shù)，國家實驗室、工程研究中心，甚至于學(xué)校是什么級別，因此有明顯的行政化現(xiàn)象。
（3）比較看重規(guī)模，規(guī)模越大，各項指標(biāo)的數(shù)量就大，得分值也就變大。
（4）缺乏國際視野，無法在各國大學(xué)之間進行比較，絕大多數(shù)指標(biāo)只是中國獨有的，且學(xué)術(shù)成果的考察目標(biāo)在國際上沒有制高點，這樣的指標(biāo)體系對建設(shè)世界一流大學(xué)來講，意義不大，對國內(nèi)大學(xué)排次序，對青年學(xué)生和家長有參考價值。
