許智宏表示，現(xiàn)在中學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)教育銜接，“現(xiàn)在中學(xué)就開始實(shí)行文理分科，在進(jìn)入大學(xué)之后，接受通識(shí)教育，學(xué)生的功底不夠。通識(shí)教育的推行，不是為學(xué)生謀求某種職業(yè)做準(zhǔn)備，而是以追求學(xué)生的公民意識(shí)、完善人格，傳遞重要的價(jià)值觀為目的。”他舉例說，北大經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)有很多學(xué)生在高中讀的是文科，如今學(xué)高等數(shù)學(xué)就很困難。此外，雖然文科的學(xué)生在大學(xué)轉(zhuǎn)理科也有，但是比較少，因?yàn)槿狈砜苹A(chǔ)，要轉(zhuǎn)專業(yè)很難。“如果這一點(diǎn)解決不好，在大學(xué)進(jìn)行通識(shí)教育也是一個(gè)問題。”
而甘陽則認(rèn)為，正是由于現(xiàn)行的高中體制，才更需要大學(xué)的通識(shí)教育來進(jìn)行彌補(bǔ)。
許智宏還談到，從學(xué)校的管理層面來講，通識(shí)教育要給學(xué)生提供更多的選擇，本科教育要給學(xué)生提供更多的選擇，要有更多的課程、好的課程能夠讓同學(xué)們來選擇，因此學(xué)校需要投入來幫助老師們建立一個(gè)很好的體系。但是不少同學(xué)反映，對(duì)通識(shí)教育，有些系不是那么重視，課程不是很出色，達(dá)不到通識(shí)教育的要求，“我們要求通識(shí)教育的課程，應(yīng)該把最好的教育推出來，我記得我在北大讀書的時(shí)候，一二年級(jí)的課程都是北大大牌教授開的，但是現(xiàn)在不完全如此，這都是我們?cè)诮逃杏龅降膯栴}。”
而秦紹德也認(rèn)為，實(shí)施通識(shí)教育首先要破除觀念上的障礙；其次，要緊緊依靠教師這個(gè)主體；再次，還要解決體制上的障礙。 （實(shí)習(xí)生 彭潔云 本報(bào)記者 周凱）
