近日，一位曾被寄予厚望的“尖子生”因沉迷手機(jī)導(dǎo)致高考發(fā)揮失常，最終被頂尖高校拒絕錄取，引發(fā)社會(huì)對(duì)青少年手機(jī)依賴問(wèn)題的熱議。這位學(xué)生原本在模擬考試中成績(jī)優(yōu)異，但高考期間因頻繁刷短視頻、沉迷游戲而嚴(yán)重失常，最終成績(jī)遠(yuǎn)低于預(yù)期，錯(cuò)失了原本穩(wěn)穩(wěn)鎖定的名校錄取資格。這一事件折射出當(dāng)代青少年在數(shù)字時(shí)代面臨的深層困境——短暫的娛樂(lè)快感如何吞噬了專注力與未來(lái)?

　　據(jù)研究顯示，智能手機(jī)成癮已成為影響中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的核心因素。青少年因手機(jī)帶來(lái)的即時(shí)滿足感，逐漸喪失對(duì)時(shí)間的掌控能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。例如，一項(xiàng)針對(duì)100名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，沉迷手機(jī)的學(xué)生在深度思考任務(wù)中表現(xiàn)明顯弱于無(wú)手機(jī)干擾者，而這種差距直接關(guān)聯(lián)到高考所需的邏輯推理與知識(shí)整合能力。

　　更令人擔(dān)憂的是，手機(jī)成癮已從“學(xué)業(yè)拖延”升級(jí)為“人生斷層”。有學(xué)生因過(guò)度使用手機(jī)導(dǎo)致休學(xué)，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。而這位高考失常的尖子生，其手機(jī)使用記錄顯示，考前一周每天刷視頻超4小時(shí)，游戲時(shí)長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)，遠(yuǎn)超健康建議的每日1小時(shí)。

　　事件引發(fā)教育界反思。部分家長(zhǎng)試圖用“降低分?jǐn)?shù)線”等借口掩蓋自身教育缺失，但真正需要的是建立科學(xué)的數(shù)字邊界。專家建議，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)“手機(jī)免打擾模式”“電子書清理”等手段，幫助孩子重建專注力。同時(shí)，學(xué)校需將數(shù)字素養(yǎng)納入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

　　然而，糾正現(xiàn)狀并非易事。許多學(xué)生將手機(jī)視為“社交必需品”，甚至用“女生化妝耽誤學(xué)習(xí)”等偏見為沉迷辯護(hù)。這種認(rèn)知偏差恰恰暴露了代際教育理念的沖突——在信息爆炸的時(shí)代，如何平衡娛樂(lè)與責(zé)任?

　　最終，這位尖子生的案例成為警示：手機(jī)不是洪水猛獸，但若任其吞噬專注力，終將付出慘痛代價(jià)。正如教育學(xué)者所言，“高考只是人生的一場(chǎng)考試，而專注力才是終身競(jìng)爭(zhēng)力”。