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河北大學車禍事件引發(fā)社會深思

來源:中國新聞網(wǎng) 時間:2010-10-24 12:04:11

  中新網(wǎng)石家莊10月22日電(記者 陳國林)隨著事件“當事人”的逐漸現(xiàn)身,河北大學校園車禍事件迷霧漸散。此場源起“官二代”的校園車禍,因肇事者一句“我爸是李剛”而引起軒然大波,不僅讓“李剛”一夜成名,更將事發(fā)地河北大學推到風口浪尖。

  22日下午,河北大學新聞發(fā)言人王景明在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示,該校學生情緒已趨于穩(wěn)定,相信司法機關(guān)會對肇事者依法懲處。他同時稱,該校未對學生下“禁口令”。這是事件發(fā)生后,該校新聞發(fā)言人首次正式接受媒體采訪,而此前,該校因被傳學生遭遇“封口”而廣受質(zhì)疑。同一天,事件制造者李啟銘獄中痛哭的情形出現(xiàn)在央視畫面,與此前的寶馬香車相比,一個犯錯孩子的道歉和懺悔,令觀眾也為之動容。前一日,其父李剛鞠躬致歉、聲稱絕不袒護,并多次哽咽、不能自已。據(jù)報道,河北大學副校長終于看望了受傷學生。

  記者觀察到,這起校園轎車撞人案之所以持續(xù)一周“發(fā)酵”、升溫, 正是肇事者的“淡定”、河北大學事發(fā)后的“低調(diào)”推波助瀾。16日晚,河北大學校園內(nèi)發(fā)生一起交通肇事逃逸案,造成兩名女生一死一傷,因肇事者一句“我爸是李剛”而引起海內(nèi)外輿論的廣泛關(guān)注。后經(jīng)證實,李剛是事發(fā)地保定市北市區(qū)公安分局副局長,只是個低級別官員,其子稱為“官二代”本來比較勉強。但這句話被視為“史上官二代最強音”,用鳳凰衛(wèi)視名嘴竇文濤的話說,就是太膨脹、太囂張。有媒體分析,“我爸爸是李剛”成為網(wǎng)絡(luò)流行語,李剛被網(wǎng)民惡搞,根本原因在于,這句話作為“最痛的一根刺”,刺痛了網(wǎng)民對社會公平公正的向往。

  溫家寶總理說,“一所好的大學,在于有自己獨特的靈魂,這就是獨立的思考、自由的表達”。有評論認為,“我校沉默”比“我爸李剛”更令人寒心。教育部前新聞發(fā)言人王旭明發(fā)文譴責河北大學遮遮掩掩,形容處理此事的態(tài)度“本末倒置”、“匪夷所思”。即便誠如河北大學新聞發(fā)言人所說,“該事件對學生觸動很大,不愿提及”,但個別教師發(fā)出的“礦難論”,個別學院負責人發(fā)出的“與學校無關(guān)論”,不能不說有失大學的專業(yè)水準。至于遭受“軟骨病”、“諂媚”、“集體沉默”、“價值觀缺失”等一連串炮轟后,河北大學從一個被同情者淪為被聲討者,不能不引起反思:這個時代的大學精神是什么?該不該對學生承擔責任?面對紛紜復雜的社會萬象,一個大學該不該及時發(fā)聲?

  應該說,事件發(fā)生后,保定警方的回應是相當及時的。18日,當?shù)鼐秸脚对摪笧樽砭岂{駛肇事逃逸,并表示會依法嚴懲。綜合目前消息,李剛一家也對該事件采取了合乎情理的行動。河北大學發(fā)聲的滯后、反應的遲緩,除了知識分子的謙遜外,實在沒有更令人信服的解釋。有評論認為,須以透明化解公眾的質(zhì)疑,只有信息的公開透明,才能讓死傷者和肇事者以及有關(guān)方,都獲得公正。如果說,此次事件中河北大學采用了“鴕鳥策略”可能有失公允,但在一部分人中具有“鴕鳥心態(tài)”應該不虛。恐怕這也是河大校友情急之下,公開致信校領(lǐng)導的原因之一。

  記者留意到,本次事件中,河北大學學生表現(xiàn)了相當?shù)睦硇院涂酥疲档靡粫。無論是現(xiàn)場控制肇事者和車輛,還是網(wǎng)絡(luò)聲討肇事者,都讓人看到了新一代的正直和擔當。而事發(fā)現(xiàn)場搖曳的悼念蠟燭,更讓人體會到了對弱者同情的溫暖,讓社會看到了90后的善。對于學生們在事發(fā)時的反應,河北大學新聞發(fā)言人也給予高度評價。他說,雖然學生們當時情緒激憤,但仍能及時報告、及時救治,表現(xiàn)出色、恰當。

  難能可貴的還有,本次事件從來不缺乏理性、甚至見解獨到的聲音。事發(fā)不久,就有評論指出:伸張正義也要避免“誤傷”。評論說,案件真相究竟如何,還有待調(diào)查。從目前來看,當事人李某年輕氣盛,當時也喝了酒,在撞人遇到阻攔之后,身陷困境,情急之下自然想到求助有能力的父親,說出“我爸是李剛”的話來,倒也不見得特別不可思議,未必就純粹是“官二代的囂張”。把這樣一起偶然發(fā)生的案件,上升為對整個“官二代”的批評,說服力并不強。倘若現(xiàn)實中的李剛身為警察,忙于工作而未能有時間好好教育孩子,現(xiàn)在因為孩子犯錯反而要背上“養(yǎng)不教、父之過”的罵名,這是不是輿論對一個好心警察的誤傷呢?

  目前,正有跡象側(cè)證這種“聲音”。自稱肇事者的“表妹”發(fā)帖稱:我明白你們憤怒的心情,就如同我之前看到一條這樣的新聞一樣,但是在憤怒之前,你們確實敢保證那內(nèi)容的真實性嗎,真的都是你們的親眼所見?就比如那句遭到眾憤的“我爸是李剛”,事實證明是當時在喊看到的一個人——保衛(wèi)科長,因為他認識,他的原話是“叔叔,我爸是李剛”,那是他在求助啊…… 河北大學新聞發(fā)言人在披露“校園肇事案”細節(jié)時也提到,對于“我爸是李剛”的出處,主要是人口相傳,目前尚未找到直接證據(jù)。

  這場事件是否有人說謊,只能由時間去檢驗。肇事者能否得到公正公平的處置,則在于信息的開放度,這是此前事件各方“當事人”的最大教訓。當“二代”的家庭教育已成為“一代”之痛,不僅僅是李剛的問題,而是所有人面臨的問題。思考,是本次事件給所有參與者留下的“遺產(chǎn)”。(完)

作者: 陳國林  責任編輯:
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