學(xué)術(shù)不端是個(gè)恥辱，但卻是不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。用“學(xué)術(shù)不端行為測(cè)謊儀”來(lái)解決“學(xué)術(shù)不端”，只能說(shuō)是個(gè)美好的心愿，畢竟現(xiàn)實(shí)要比想象復(fù)雜得多。
“學(xué)術(shù)不端行為測(cè)謊儀”是否具有準(zhǔn)確性和科學(xué)性，暫且不論，但如果真的使用，應(yīng)該讓教師先用。
首先，從學(xué)生的層面來(lái)看，現(xiàn)在的許多學(xué)生對(duì)“學(xué)術(shù)不端”的看法已經(jīng)趨于低下水平。云南中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)李慶生03年的論文被舉報(bào)抄襲多達(dá)3000字。4月10日，云南中醫(yī)學(xué)院稱李慶生系“過(guò)度引用”而非“抄襲”。該校部分學(xué)生表達(dá)了對(duì)該事件某種程度的認(rèn)同，稱沒(méi)什么大不了。 學(xué)生的學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)下降，責(zé)任應(yīng)該是在教師。
其次，據(jù)介紹，這個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)會(huì)將文獻(xiàn)綜述部分、正常引用部分自動(dòng)剔除，剩余部分只要有10％相似，就將視為抄襲�？墒窃谝恍⿲W(xué)校，卻是根據(jù)本校的情況，都將10％的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)至30％。本校的情況是什么情況？為何可以自動(dòng)調(diào)節(jié)？說(shuō)到底，主動(dòng)權(quán)還是在教師那兒。教師有可以自動(dòng)擴(kuò)大的裁量權(quán)，就完全可以將“學(xué)術(shù)不端行為測(cè)謊儀”這個(gè)儀器玩弄于股掌之中。畢竟儀器是死的，而人卻是活的。教師為何主動(dòng)放寬？是否有自己的原因？從這個(gè)意義上看，很有必要讓教師先用。
再次，本來(lái)，凡是寫(xiě)過(guò)論文的都知道，寫(xiě)論文的過(guò)程是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，而�?dǎo)師的指導(dǎo)也是貫穿整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的，如果真的有抄襲，導(dǎo)師是很容易看得出來(lái)的。但到最后，學(xué)生的論文卻是抄襲，當(dāng)時(shí)導(dǎo)師為何都不說(shuō)呢？導(dǎo)師是否盡到了指導(dǎo)的職責(zé)？
最后，教師的“學(xué)術(shù)不端”問(wèn)題同樣呈現(xiàn)出嚴(yán)重的狀態(tài)。因主持完成的國(guó)家社科基金項(xiàng)目?jī)呻A段性成果被認(rèn)定為抄襲，而被全國(guó)哲學(xué)社會(huì)規(guī)劃辦公室全國(guó)通報(bào)的上海大學(xué)陳湛勻教授日前被校方中止學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)委員職務(wù)，并撤銷其上大國(guó)際工商與管理學(xué)院副院長(zhǎng)一職（4月22日《新聞晨報(bào)》）。還有此前的浙江大學(xué)“院士論文造假事件”等等。因此，教師比學(xué)生更需要用“學(xué)術(shù)不端行為測(cè)謊儀”�！ �
解決了教師的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)術(shù)不端解決起來(lái)，應(yīng)該是不難的了。
