(本刊記者)馬利民 (本刊通訊員)劉德華 白福家 梁潔/文

　　20歲的大學(xué)生，當(dāng)屬天之驕子，本應(yīng)意氣風(fēng)發(fā)，前程似錦，但因沉迷于武俠幻境，為實(shí)現(xiàn)自己另類的理想——到青城山上去歸隱山林，他竟制造虛假“自殺現(xiàn)場(chǎng)”混淆視聽。 但爆炸沒(méi)有成功，“歸隱夢(mèng)”沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

　　近日，四川省成都市某大學(xué)學(xué)生宋科，因涉嫌爆炸罪被依法公訴。

　　制造自己“死亡”假象

　　宋科，出生于安徽省一個(gè)農(nóng)民家庭。2008年9月，他順利考入四川成都某大學(xué)。

　　2010年暑假后，宋科本應(yīng)是大三學(xué)生。但是從年初起，宋科腦海里到青城山歸隱的想法越來(lái)越強(qiáng)烈。為了實(shí)現(xiàn)自己這個(gè)理想，他“突發(fā)奇想”，在寢室里制造自己的“死亡”假象，讓大家認(rèn)為他已經(jīng)“消失”，以便使他可以到青城山“歸隱”。

　　2010年2月23日，離開學(xué)還有三四天，宋科提前返校。

　　2月25日16時(shí)許，在成都市高新西區(qū)順江小區(qū)附近一家液化氣站，宋科買了一個(gè)4公斤裝的液化氣罐。隨后，他又到一家肉店買了10元錢的帶骨豬肉，是豬的龍骨。

　　第二天凌晨1時(shí)許，學(xué)校寢室熄燈斷電。宋科開始設(shè)局：在寢室內(nèi)4處電源插座上安裝電路短路裝置;用透明膠把陽(yáng)臺(tái)、門縫封死;將買好的龍骨按人躺臥的骨骼分布形狀擺在自己床鋪上;把液化氣罐放在自己的衣柜里，打開氣罐閥門，讓液化氣充滿密閉的寢室。

　　一切辦妥后，宋科將門反鎖后離開寢室。為避開監(jiān)控探頭，在宿舍樓二樓至一樓的樓梯間，他翻窗離開。

　　當(dāng)晚，有其他寢室同學(xué)歸來(lái)，聞到刺鼻的煤氣味，便立即通知學(xué)校保安。保安打開寢室門后，大家被里面的“擺設(shè)” 震驚了，迅速報(bào)警。

　　警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宋科有重大嫌疑。3月2日，民警在四川省都江堰市一家網(wǎng)吧內(nèi)將宋科抓獲。原來(lái)，宋科離開后，便乘車來(lái)到青城山，準(zhǔn)備上舍生崖自殺，實(shí)現(xiàn)“歸隱”的夢(mèng)想。但那邊正好在修路，宋科無(wú)法上去，只好呆在都江堰市。

　　被抓后，據(jù)宋科交代，按照他的設(shè)想，早上6時(shí)30分，寢室會(huì)統(tǒng)一供電，他設(shè)置的短路裝置會(huì)因通電而產(chǎn)生火花，從而引起室內(nèi)的液化氣爆炸。這樣一來(lái)，就可以制造出自己死亡的假象。

　　而讓他失望的是，因?qū)W校電路保護(hù)裝置及時(shí)跳閘，寢室內(nèi)沒(méi)有發(fā)生爆炸。

　　被抓獲當(dāng)日，宋科涉嫌以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪被警方刑事拘留。在接受警方調(diào)查時(shí)，他都清晰明白地重復(fù)著同一句話：“我是因?yàn)閷?duì)前途的悲觀，才做出錯(cuò)誤的行為。”

　　前不久，成都市高新區(qū)法院開庭審理此案。

　　“我做的一切，只是為了達(dá)到‘消失’的目的，如愿到青城山上歸隱。”在法庭上，宋科平靜地回答，他實(shí)施計(jì)劃后連夜前往青城山，并沒(méi)有料到計(jì)劃會(huì)失敗。

　　宋科說(shuō)，他是根據(jù)常識(shí)了解到這種方式有可能引起爆炸�？紤]到還沒(méi)開學(xué)，樓道、其他寢室里沒(méi)什么人，這種方式的危害程度小。“我特意選擇同學(xué)們都未返校的時(shí)間實(shí)施計(jì)劃，買的液化氣罐都是小的，一共有8個(gè)裝置，只安了4個(gè)，臨走時(shí)關(guān)嚴(yán)門窗，并無(wú)危害公共安全的主觀意圖。”

　　在最后的陳述環(huán)節(jié)，宋科說(shuō)：“我作為一名學(xué)生，進(jìn)拘留所6個(gè)月，我受到了教育，改變了自己錯(cuò)誤的想法，請(qǐng)法官判我緩刑，讓我繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。”

　　宋科的律師辯護(hù)說(shuō)，宋科有意識(shí)地將危害行為降低到不危害公共安全的程度，危害結(jié)果也沒(méi)有發(fā)生，并且他還是在校大學(xué)生，是初犯偶犯，歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，希望法庭從輕處罰。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的審理，高新區(qū)人民法院宣布休庭，擇日宣判。

　　癡迷武俠喪失自我

　　“都是武俠小說(shuō)害了我兒子啊。春節(jié)回家過(guò)年，他也沒(méi)提什么歸隱的想法，一切毫無(wú)預(yù)兆。”宋科的母親哭得肝腸寸斷，他的父親也是老淚縱橫。

　　據(jù)了解，宋科讀小學(xué)時(shí)，是家人眼里的乖孩子。他很愛(ài)學(xué)習(xí)，字寫得好，活潑開朗，也很懂事。“這個(gè)娃娃看起來(lái)很文靜，有禮貌，也很聽話。”一提起宋科，村里人贊不絕口。

　　上初中后，宋科發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)喜歡看小說(shuō)，而自己因?yàn)闆](méi)有接觸小說(shuō)，和同學(xué)閑聊時(shí)插不上話，常被說(shuō)成“老土” 。此后，好強(qiáng)的宋科便找來(lái)小說(shuō)閱讀，和同學(xué)閑侃時(shí)也有了許多話題，內(nèi)心感覺(jué)挺滿足，從此竟不知不覺(jué)地喜歡上看小說(shuō)。

　　很快，宋科便被武俠小說(shuō)里的描寫所吸引，心里常想：今后誰(shuí)再說(shuō)我是“老土”，就給他“降龍十八掌”，叫他灰飛煙滅。他也常常感嘆：要是自己能超越時(shí)空，到那無(wú)拘無(wú)束的世界該有多好。

　　隨著時(shí)間推移，宋科對(duì)武俠游士逐漸到了癡迷的程度。

　　2005年9月，宋科考上了高中。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他走路都在讀“書”，晚上躲在被窩里也翻，甚至上課也要偷看。即使被老師“繳械”，他也要把小說(shuō)“化整為零”，分頁(yè)夾在課本里讀，和老師打起“游擊戰(zhàn)”。一回到家里，他就緊閉房門，經(jīng)常看到凌晨三四點(diǎn)才睡。到教室上課，他就總想睡覺(jué)，精力也集中不起來(lái)，神情恍惚。

　　大俠的影子總在宋科腦里揮之不去，仿佛自己就是主人公，在江湖任意逍遙，武藝超群，位高權(quán)重，受人尊敬。

　　在對(duì)武俠世界的臆想中，宋科的成績(jī)一落千丈，參與集體活動(dòng)也越來(lái)越少。

　　宋科的變化引起了班主任的注意。

　　一天，班主任聯(lián)系他母親一道和宋科談話，從家庭、學(xué)習(xí)和前途等方面交換了意見。后來(lái)，老師主動(dòng)和他溝通，讓他加入書法等活動(dòng)小組，參與、組織一些集體活動(dòng)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn);家人也主動(dòng)和他聊天，帶他出去玩耍，讓他和同學(xué)多接觸。

　　如此下來(lái)，宋科開始疏遠(yuǎn)武俠小說(shuō)，漸漸回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，笑聲也變得爽朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)又很快趕了上來(lái)。

　　“呵呵，我們娃兒考取了。”2008年高考時(shí)，宋科以高出重點(diǎn)線40多分的成績(jī)考入大學(xué)。在安徽老家，宋科成了全家人的驕傲。高考前，聽說(shuō)四川汶川地震，宋科捐出了兩個(gè)月的生活費(fèi)用;高考后，他又毫不猶豫地到四川地震災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者。這些都讓家人感覺(jué)他長(zhǎng)大了，懂事了，從他身上再也看不到迷戀于武俠小說(shuō)的影子。

　　進(jìn)入大學(xué)后，大一上學(xué)期宋科表現(xiàn)很積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。

　　但進(jìn)大學(xué)的新鮮勁一過(guò)，他就忘記了農(nóng)村家庭生活的艱辛，忘記了家人的期望，忍不住“重出江湖”，重新捧起了武俠小說(shuō)�？吹綐淙~，他就會(huì)想到“拈花指”;看到草書作品，就會(huì)想到“武功秘笈”。

　　“癡迷武俠小說(shuō)耽誤學(xué)習(xí)，最要命的是，它使我逃避現(xiàn)實(shí)、脫離社會(huì)。我先幻想自己是某個(gè)武林高手，接著向往能生活在武俠的社會(huì)中，最后我覺(jué)得不再適合這個(gè)社會(huì)。就這樣一步一步地深陷下去，對(duì)前途的悲觀、對(duì)人生的迷茫、對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望讓我開始逃避現(xiàn)實(shí)，不喜歡和外界接觸，我開始封閉起來(lái)，最終迷失了自己。”在獄中，宋科對(duì)本刊記者如是說(shuō)。

　　檢察官說(shuō)法

　　年僅20歲的宋科，竟然為了自己“歸隱山林”的夢(mèng)想導(dǎo)演了一場(chǎng)另類的“自殺”。宋科將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，而我們卻應(yīng)從宋科身上反思一些問(wèn)題。

　　探究宋科“沉淪”的原因：表面謙恭，自尊心卻很強(qiáng);思想幼稚、偏激，人際交往被動(dòng);難以融于集體，但又非常希望得到尊重與認(rèn)同。以求逃避現(xiàn)實(shí)的想法，使他選擇了如此極端的行為。

　　人們也許不會(huì)忘記，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋“傷熊事件”曾經(jīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注;“馬加爵事件”也使人們對(duì)大學(xué)生心理健康再一次給予深層次的討論。

　　從這些事件不難看出，少數(shù)大學(xué)生因?yàn)槊黠@的人格缺陷，道德缺失，不能在現(xiàn)實(shí)生活中找到自己的位置，從而導(dǎo)致許多問(wèn)題的發(fā)生，給個(gè)人、給家庭和社會(huì)造成傷害。

　　為此，辦理此案的檢察官建議，一是強(qiáng)化大學(xué)生的法律知識(shí)和法制觀念教育，將“法律基礎(chǔ)”課作為每一個(gè)非法律專業(yè)在校大學(xué)生公共必修課，使大學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的法律知識(shí);二是通過(guò)心理健康教育提升大學(xué)生法律意識(shí);三是重視大學(xué)生道德水平的提高，把加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育納入重要的日程，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;四是形成“三位一體”的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，形成良好的社會(huì)法治環(huán)境，將大學(xué)生培養(yǎng)成既掌握專業(yè)知識(shí)技能，又具備知法守法素質(zhì)的有用人才。