近幾年來，“歸還高校招生自主權(quán)”的呼聲甚囂塵上。只要一有機會，總是用打破“一考定終身”作為大旗在四處招搖。這樣做的聰明之處在于，因為“一考定終身”導致“應試教育”，從而讓中小學生陷入書山題海，異化為學習的機械工具，而不是讀書的能動主體，由此遭受全社會廣泛的批評。所以“歸還高校招生自主權(quán)”的呼吁者，總是善于把人們詬病“一考定終身”和“應試教育”的情緒，悄悄轉(zhuǎn)移到“歸還高校招生自主權(quán)”上。

　　然而細心的讀者，總是能夠從跟帖中發(fā)現(xiàn)，廣大質(zhì)疑“一考定終身”和“應試教育”的人們，并不認同“歸還高校招生自主權(quán)”。不認同的原因，是擔心高校自主招生中出現(xiàn)更多的尋租，生發(fā)更多的不公，那些無權(quán)、無勢、無錢家庭的孩子，即使勤奮讀書，刻苦努力，成績優(yōu)異，也還將可能喪失接受高等教育的權(quán)利。公平不是靠道德和信誓旦旦的承諾來保障的。老師們對學生的主觀評價，也無法擺脫各種權(quán)力的干擾以及各種利益的誘惑。

　　如果大學還是官本位衙門而不是真正的學術(shù)園地，如果沒有一整套公開透明以及能夠充分接受質(zhì)疑的自主招生程序，如果沒有對招生主考者的嚴格考核與懲罰法規(guī)，如果沒有教育行業(yè)退出和禁入規(guī)則來約束老師們的行為，如果沒有經(jīng)得起時間考驗的嚴格規(guī)范的社會誠信系統(tǒng)，如果“人情往來”“關(guān)系交易”“面子文化”沒有觀念、意識層面的變遷，如果各種各樣的公權(quán)力沒有得到制度層面的邊界限定，就讓高校來自主招生，簡直是毀滅。

　　不難發(fā)現(xiàn)，“歸還高校招生自主權(quán)”的呼聲，基本上是來自高等學校。如此急不可耐，會引起人們猜測，“歸還高校招生自主權(quán)”的真實宗旨是為了教育，還是為了權(quán)力？如果是為了教育，那么大學里的現(xiàn)在，對于學生們的“傳道、授業(yè)、解惑”做得怎樣？這份民間高考改革方案，僅僅只是高校的民間，而不是大學生家長們的民間。絕大多數(shù)平民家長們還是贊賞“分數(shù)面前人人平等”的公平的，還是認為高考讀書是流向社會上層的渠道。

　　曾有記者要筆者用幾個詞概括高考，回答是：公平、競爭、需要完善。必須堅守目前高考制度中能夠明明白白、看得見、摸得著的公平，那是非常珍貴的。是三十年前和三十年以來的社會實踐所證明了的。要完善的是，通過行政管理來統(tǒng)一為學生減負，并且從加分政策和招生名額安排上歸還更多的公平。需要澄清的是，孑然孤立的“歸還高校招生自主權(quán)”不會帶來更多的正義，由此消除“一考定終身”和“應試教育”，會帶來更多不公。