近日，由葉圣陶主文、豐子愷插畫、1932年版《開明國語課本》重印本，上市沒多久就賣斷了貨，連出版社都沒貨。與此同時，同期重印的老課本系列在網(wǎng)上收獲好評一片。(11月21日《重慶商報》)
照通常邏輯，時代更迭，教育亦是日新月異。然而，《開明國語課本》等民國時期老教材重印后，廣獲好評甚至備受熱捧，恐怕不能用懷舊、復古等加以定義了，尤其是看到學生一面捧著它們樂不可支，一面冷落現(xiàn)行《語文》課本的時候。
或許有人會拿諸如葉圣陶、豐子愷等大師參與編撰來說事，以致認為這是特定時期，“新文化”發(fā)蒙以來，開放、開明的社會大環(huán)境使然�？墒�，當我們環(huán)顧目下，學生課本不但日益淪為說教的工具，就連其中《愛迪生救母》等范文的真實性都飽受質疑，就連其中帝王插圖都成了“千帝一面”，不能不說，學生“取舍”間，已然是一種現(xiàn)實的詠嘆。
曾有專家指出，現(xiàn)行語文課本存在“四大缺失”，即經(jīng)典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失。很顯然，這些“缺失”在還原時下教育本來面目的同時，烘托出功利教育的現(xiàn)實。
應試教育這個怪胎，一定意義上讓小小課本，儼然成為加工“模具”。功利教育，說到底是功利社會的驚鴻一瞥。令人頗為糾結的是，民國老教材雖然火了，最終也只是被“引為課外讀本”而已。
