這個(gè)“抄襲”理由真不賴，原來(lái)是將學(xué)生“視如己出”，是在“助人為樂(lè)”。師生“恩愛(ài)”若此，看你輿論怎么好意思把板子打在老師的身上？話說(shuō)回來(lái)，老師是有責(zé)任，但也不過(guò)是“愛(ài)之切”而已，“存在一定‘失查’責(zé)任”。不僅如此，遼寧大學(xué)也積極公開(kāi)表態(tài)，“學(xué)校將針對(duì)此事加強(qiáng)管理”云云。
這不免讓人清醒了一點(diǎn)：一起轟轟烈烈的“抄襲”事件，原來(lái)有“案中案”。一名不太爭(zhēng)氣的學(xué)生，先涉嫌抄襲他人80％的文章，然后請(qǐng)老師“掛名”與他聯(lián)合署名發(fā)表。僅此而已嗎？
在他人的論文前署名，美其名曰“掛名”。要說(shuō)是“助人為樂(lè)”，其實(shí)也不全是。據(jù)說(shuō)其效果是所謂的“雙贏”，小作者“拉大旗作虎皮”，知名學(xué)者也可增加評(píng)優(yōu)晉級(jí)、爭(zhēng)取課題等機(jī)會(huì)。
論文“抄襲”屬于學(xué)術(shù)腐敗，此次“抄襲”事件中爆出的“掛名”現(xiàn)象更是一種學(xué)術(shù)腐敗。找一個(gè)漂亮的理由，將“抄襲”事件轉(zhuǎn)化的“掛名”事件，這個(gè)思路的確“不賴”，正朝著“大事化小、小事化了”的大道邁進(jìn)。可是，要整治學(xué)術(shù)腐敗，怎能容它“金蟬脫殼”！
