

10月9日,13的女生張悅因?yàn)椴环蠈W(xué)校短發(fā)令要求,三次被趕出校門(mén)后,在家喝了農(nóng)藥自殺,此前,校方一直沒(méi)有做出正面回應(yīng)。幾經(jīng)努力,昨日上午,記者終于見(jiàn)到了事發(fā)學(xué)校臨沂六中西校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。在采訪中,校長(zhǎng)杜慶術(shù)對(duì)于張悅一事中的部分疑問(wèn)給出了解釋。他告訴記者,在整個(gè)事件中,學(xué)校并沒(méi)有一味閃躲,而是有其它苦衷。
校方:
家長(zhǎng)也負(fù)有責(zé)任
昨日上午,記者再次來(lái)到了臨沂六中西校區(qū)。此時(shí)張悅的靈堂還沒(méi)有撤離,家屬抱著她生前的照片在辦公樓里等著見(jiàn)校長(zhǎng),這種狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)了三天。
經(jīng)過(guò)和副校長(zhǎng)的商談和傳話,校長(zhǎng)杜慶術(shù)終于表示愿意接受記者的采訪。他告訴記者,家長(zhǎng)在向媒體訴說(shuō)事情經(jīng)過(guò)時(shí),漏掉了部分信息。其中,校方在張悅服毒后曾安排分管副校長(zhǎng)到醫(yī)院探望,并非沒(méi)有露面。事發(fā)后,學(xué)校也希望積極進(jìn)行處理,成立了以校長(zhǎng)為小組長(zhǎng),幾個(gè)主要校領(lǐng)導(dǎo)組成的善后小組,積極與張悅家人的代表溝通。而校長(zhǎng)現(xiàn)在避而不見(jiàn),是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的接觸中,張家提出的要求合情但不合理,“他們說(shuō)只要孩子,我們真的辦不到!”
“我當(dāng)初就跟他們說(shuō),要他們說(shuō)明白到底要什么樣的賠償標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校能承擔(dān)的我就能做主,我做不了主的,我會(huì)向我的上級(jí)部門(mén)匯報(bào)。”校長(zhǎng)杜慶術(shù)說(shuō),雖然他一再表明態(tài)度,但是家屬一方卻一直沒(méi)有“亮出底牌”。杜慶術(shù)說(shuō),學(xué)校是公益單位,沒(méi)有財(cái)力給家長(zhǎng)太多的賠償,這也是他為難的一件事。昨日下午,記者連線張悅家人,家人表示只有見(jiàn)到學(xué)校的人,才會(huì)說(shuō)出最終要求。
同時(shí),校長(zhǎng)杜慶術(shù)介紹說(shuō),10月8日張悅回家后,周老師曾打電話告訴家長(zhǎng),張悅的發(fā)型不合格。9日張悅的父親在7點(diǎn)25分將她送回學(xué)校,此后又是因?yàn)閺垚偟母赣H有事情,并且同班主任周茂龍通過(guò)電話后將孩子帶回了家。“第三次回家,并不是孩子被趕出去,而是父親領(lǐng)回去的,孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)已經(jīng)由學(xué)校交給了家人。”杜校長(zhǎng)認(rèn)為張悅離開(kāi)學(xué)校之后,是否還發(fā)生其他事情從而刺激了張悅,進(jìn)而引發(fā)悲劇,這還有待調(diào)查;張悅的死與家人監(jiān)護(hù)不力有關(guān)。
此外,校長(zhǎng)杜慶術(shù)和班主任周茂龍否認(rèn)動(dòng)手打過(guò)學(xué)生。另外學(xué)校是按照中學(xué)生行為規(guī)范來(lái)要求張悅剪頭發(fā)的。記者了解到,中小學(xué)生行為規(guī)范規(guī)定,“穿戴整潔、樸素大方,不燙發(fā),不染發(fā)。”“張悅的頭發(fā)剪過(guò)幾次,但是最后的頭發(fā)還是太成人化了,根本不是學(xué)生發(fā)型。”學(xué)校認(rèn)為過(guò)于成人化的發(fā)型在中小學(xué)是不允許的,“在所有的學(xué)校都這樣,并非我們特殊要求。”
其他老師:
老師也受到了傷害
班主任周茂龍?jiān)趯W(xué)校同事當(dāng)中,是一位受尊敬的老教師,有20年左右的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每年所管理班級(jí)的教學(xué)成績(jī)都很突出,“學(xué)校相信他做事有分寸。”“周老師對(duì)學(xué)生要求是比較嚴(yán)格的,這也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”善后小組成員、負(fù)責(zé)后勤的韓副校長(zhǎng)談到周茂龍時(shí)這樣評(píng)價(jià)。
“我們認(rèn)為這是一次意外,對(duì)于學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和老師,乃至學(xué)校,都是一次不小的傷害。從我們作為老師,同時(shí)也為人父母的身份來(lái)說(shuō),我們的出發(fā)點(diǎn)是教育好孩子,哪能有主觀意愿上去為難一個(gè)孩子呢?”學(xué)校一位不愿透露姓名的教師認(rèn)為“這次悲劇中,老師也同樣受到了傷害!”對(duì)于這段時(shí)間里,班主任周茂龍一直沒(méi)露面,校方解釋說(shuō)是為了避免家屬見(jiàn)到有關(guān)人員情緒激動(dòng),所以周茂龍一直在家中回避。“他也兩三天滴水未進(jìn)了。”校長(zhǎng)杜慶術(shù)說(shuō)。
在校生:
心理測(cè)試畫(huà)出無(wú)頭鬼
在采訪中,學(xué)校表示愿意與張悅家屬商談善后事宜,同時(shí)也希望他們能夠盡快將學(xué)校門(mén)口的靈堂撤掉,因?yàn)殪`堂已經(jīng)給其他的在校生產(chǎn)生了心理上的傷害。除了學(xué)校門(mén)口靈堂之外,有些家屬采取了更過(guò)激的行動(dòng):在學(xué)校里撒紙錢,在校長(zhǎng)的辦公室前燒紙。昨日上午,記者進(jìn)入校園時(shí),操場(chǎng)上、教學(xué)樓的樓道里,到處都是黃紙錢。
學(xué)校一位姓鄭的心理老師稱,張悅家長(zhǎng)在校門(mén)口擺下的靈堂和不停播放的哀樂(lè),已經(jīng)對(duì)在校生產(chǎn)生了不良的心理影響。據(jù)這名心理教師介紹,11日,家人“鬧事”的第二天,她和同事在上心理課時(shí)給學(xué)生做了一次心理測(cè)試,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都產(chǎn)生了與死亡有關(guān)的心理陰影。鄭老師介紹,這是一種通過(guò)讓學(xué)生放松之后畫(huà)出腦海中浮現(xiàn)的圖像,來(lái)判斷學(xué)生心理狀態(tài)的方法。比較突出的是,七年級(jí)9班一個(gè)學(xué)生竟畫(huà)了一個(gè)無(wú)頭女尸在空中飄蕩,另外還有兩個(gè)學(xué)生不約而同地畫(huà)出一個(gè)人在房脊上行走,不少學(xué)生都畫(huà)出了張牙舞爪的人物形象。在心理教師看來(lái),這是學(xué)生心理恐懼的表現(xiàn),與長(zhǎng)期或者近期的刺激有關(guān)。
班主任:
愿聽(tīng)從上級(jí)安排
昨日傍晚,記者獲悉臨沂市信訪部門(mén)曾安排了一次雙方接觸,但是結(jié)果并不樂(lè)觀。對(duì)于此事,有兩個(gè)版本:臨沂六中西校區(qū)校長(zhǎng)杜慶術(shù)說(shuō),家屬在見(jiàn)面會(huì)上情緒激動(dòng),信訪部門(mén)安排的調(diào)解員被迫停止會(huì)議,中途退場(chǎng);家屬方面則指責(zé)這一見(jiàn)面會(huì)校方并沒(méi)有到場(chǎng),沒(méi)有辦法談下去。對(duì)于張家到底有什么樣的要求,他們依舊表示需要等一等才能說(shuō)出來(lái)。
而矛頭所指的班主任周茂龍說(shuō),現(xiàn)在上級(jí)部門(mén)已經(jīng)介入,他不愿多說(shuō),一切按照上級(jí)主管部門(mén)的說(shuō)法。另外,他還表示:“他們(張家人)對(duì)媒體說(shuō)的有很多不實(shí)的地方,我說(shuō)出真相對(duì)他們不利,但是我不愿意辯解,因?yàn)槲艺娴耐樗麄儯以敢鉃榇吮3殖聊?rdquo;
昨日上午,記者連線了山東省教育廳,一位工作人員告訴記者,《中小學(xué)生行為規(guī)范》中確實(shí)規(guī)定了學(xué)生要衣冠整潔,不燙發(fā),不染發(fā),不化妝,不佩戴首飾,但是并沒(méi)有明確規(guī)定頭發(fā)的長(zhǎng)度。至于頭發(fā)到底該留多長(zhǎng),是各個(gè)學(xué)校自行規(guī)定的。“像小悅這種情況,以頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)為理由拒絕學(xué)生來(lái)校上課,這種做法是否合適有待商榷。”
小悅以死相抗
太傻太倔強(qiáng)了
張悅自殺的新聞刊發(fā)后,在網(wǎng)上引發(fā)了激烈的討論。有網(wǎng)友認(rèn)為,“學(xué)生被老師趕回去三次了,剪了頭發(fā)還不合格,最后竟然以死相抗,太傻太倔強(qiáng)了。”網(wǎng)友“毛毛豆的爸爸”表示,“我看到一個(gè)評(píng)論說(shuō)的很有道理,悅悅的悲劇只是‘校園限發(fā)令’的一個(gè)縮影,而‘校園限發(fā)令’也只是整個(gè)教育中的一個(gè)側(cè)面。如果嚴(yán)厲責(zé)備老師,以后哪個(gè)老師還管孩子,其實(shí)挺悲哀的!”
即使沒(méi)有勸退
學(xué)校也有責(zé)任
隨后,記者采訪了山東省平正大律師事務(wù)所的趙金一律師,他明確表示,學(xué)校在管理頭發(fā)長(zhǎng)短的過(guò)程中,管理手段倒是不違法,但是方式方法并不適合未成年人,即使沒(méi)有勸退,也要承擔(dān)一定責(zé)任。而山東千舜律師事務(wù)所律師王偉認(rèn)為,張悅的死與學(xué)校存在一定關(guān)系,學(xué)校有責(zé)任,但是目前還沒(méi)有確鑿證據(jù)說(shuō)明兩者的因果關(guān)系,“張悅在離校后發(fā)生了什么,是否更直接的促成了她的死亡,也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。”
孩子心理教育
應(yīng)該重視起來(lái)
山東大學(xué)社會(huì)學(xué)院社會(huì)學(xué)教授王忠武聽(tīng)聞這一消息后非常震驚。王忠武說(shuō),悲劇發(fā)生的原因不僅是由學(xué)校導(dǎo)致的,還有其他的原因。一個(gè)是孩子個(gè)人的心理抗挫折能力弱,意志力不夠堅(jiān)定。可以說(shuō),是學(xué)校教育和家庭教育的失利共同導(dǎo)致了這一悲劇。透過(guò)這件事情,我們的教師應(yīng)該考慮如何在現(xiàn)有的學(xué)生心理?xiàng)l件下,更好地與不同的學(xué)生交流。同時(shí),對(duì)于這件事也不能簡(jiǎn)單責(zé)備老師們的過(guò)錯(cuò),在這個(gè)悲劇當(dāng)中,家長(zhǎng)也有著不可推卸的責(zé)任。