知道了從哪里來(lái)，就會(huì)更清楚地知道到哪里去。俄國(guó)思想家赫爾岑認(rèn)為：“充分地理解過(guò)去，我們可以弄清楚現(xiàn)狀;深刻認(rèn)識(shí)過(guò)去的意義，我們可以揭示未來(lái)的意義;向后看，就是向前進(jìn)�！�

　　軍人的信仰信念關(guān)乎對(duì)黨的忠誠(chéng)。習(xí)主席在全軍政工會(huì)上強(qiáng)調(diào)，鑄牢軍魂是我軍政治工作的核心任務(wù)，任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。軍事院校是我軍人才培養(yǎng)的源頭，強(qiáng)化黨史軍史教育是鑄牢軍魂的題中應(yīng)有之義。

　　我們每個(gè)人對(duì)于爺爺奶奶，不管見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，都不會(huì)陌生，那是因?yàn)橛懈改傅闹v述和念叨。今天，我們?cè)撊绾紊虾命h史軍史課，讓紅色基因如同家教祖?zhèn)饕粯�，溫�?rùn)著一代又一代學(xué)員？這，不僅是擺在全軍院校面前的一項(xiàng)重大課題，也是擺在每一個(gè)院校教育者面前的一個(gè)重要命題。

　　“安靜的課堂”不平靜

　　寒假期間，南京炮兵學(xué)院軍史課教員李春英副教授在備課時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“張靈甫是不是抗戰(zhàn)名將”的口水戰(zhàn)，頗費(fèi)了一番腦筋：“幾乎在一夜之間，這個(gè)人物已變成了課堂上繞不過(guò)去的問(wèn)題�！�

　　這種早有定論的歷史人物、歷史事件“秒變”成熱點(diǎn)敏感點(diǎn)，在如今的黨史軍史課中已經(jīng)成為常態(tài)。在一些教員看來(lái)，這使得上黨史軍史課多少有點(diǎn)“步步驚心”的感覺(jué)。

　　一位教員談了這樣一段親身經(jīng)歷：課間休息時(shí)，一位學(xué)員走到面前說(shuō)：“您難道不看微博嗎？您剛才講的邱少云事跡，違背生理學(xué)常識(shí)，根本不可能!”

　　這位教員感慨道：“圍繞黨史軍史的各種奇談怪論層出不窮、泥沙俱下，無(wú)時(shí)不在影響著我們的學(xué)員。教員既不能理想化地把他們想象成一張白紙，也不能把課堂當(dāng)成一個(gè)無(wú)菌實(shí)驗(yàn)室。對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)、照本宣科，那就跟掩耳盜鈴差不多了�！�